(1)在探究动能与速度关系时,______不变,让小球从______(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.(2)在探究动能与质量关系时

(1)在探究动能与速度关系时,______不变,让小球从______(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.(2)在探究动能与质量关系时

题型:自贡难度:来源:
(1)在探究动能与速度关系时,______不变,让小球从______(选填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(2)在探究动能与质量关系时,要保持______相同,就是让质量不同的小球从______滚下.
(3)物理研究方法有许多,本实验运用了两种方法:一是______法;二是转换法.就本题来说:用______来表示小球动能大小的方法就是转换法.魔方格
答案
(1)探究动能与速度大小的关系,要求两球的质量相同,高度不同,所以到达底端的速度不同;高度越高的小球运动到底端时速度越大,把木块撞击的更远,因此说明其动能越大;由此可以得出的结论是:物体质量一定时,运动速度越大,动能越大;
(2)探究动能与质量大小的关系,要求两球的高度相同,这样到达底端的速度相同,但它们的质量不同;质量越大的小球把平面上的木块撞击的更远,说明小球的动能越大,由此可以得出的结论是:在运动速度一定时,物体质量越大,动能越大;
(3)实验过程中分别控制质量和速度不变的研究问题方法是利用的控制变量法;把小球的动能大小转化为撞击木块距离的长短,这样研究问题的方法叫转换法;
故答案为:(1)质量;不同;(2)速度;同一高度;(3)控制变量法;木块被推动距离的远近.
举一反三
小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与什么因素有关?”的实验步骤如下:

魔方格

(1)将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
(3)将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图丙所示.
根据上述三次实验,回答下列问题:
①实验中小球动能的大小是通过观察比较______反映出来的,这里用到了物理学研究问题的一种______方法(选填“直接测量”、“放大”或“转换”);
②为了探究动能的大小与物体运动速度的关系,应选用______两个图来分析,并由此得出的实验结论是______;
③分析乙、丙两图,得到的实验结论是______;其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中,小球的______能转化为______能.
题型:乐山难度:| 查看答案
在相同路面的情况下,汽车在水平的公路上运行时,速度越大,紧急刹车后,前进的距离就长,这是因为(  )
题型:南开区三模难度:| 查看答案
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题型:广元难度:| 查看答案
A.汽车速度越大,受到的地球引力越小
B.汽车速度越大,摩擦力越小
C.汽车速度越大,惯性越大
D.汽车速度越大,动能越大
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放,撞击同一木块,能将木块撞出一段距离,如图所示.
(1)从斜面同一高度由静止释放不同铁球,是为了让铁球到达下端时都有相同的______;
(2)该实验是通过观察木块被撞出______的大小,来说明铁球对木块做功的多少,而得结论;
(3)若水平面绝对光滑且不计空气阻力,该实验______得出结论(选填“能”或“不能”).魔方格
某同学坐上旋转游艺机,游艺机开始旋转并加速.在这个过程中,他的动能______;他看见周围的人和建筑物都在旋转,这是他以______为参照物得到的结论.
小红在骑自行车上学的路上,看见红灯亮起时,就远远的停止蹬踏,让车自由滑行,车恰好停在斑马线前.小红想:车滑行的距离可能与哪些因素有关呢?她猜想:①车滑行距离与车速有关;②车滑行距离与车的质量有关;③…
(1)请你也提出一种猜想,并说出猜想的理由.
猜想:______;
猜想理由:______.
(2)小红取来空的圆柱型的玻璃瓶模拟车轮滚动,探究玻璃瓶在水平桌面上前进距离与哪些因有关.
A、她在探究猜想①时,准备采用施加大小不同的力去撞击玻璃瓶,使它在水平桌面上沿直线滚动,直到停止,观察它前进的距离.除此以外,你还能想到其他更好的办法吗?在方框中画出你的设计简图,并加以简短的文字说明.______;
B、她在探究猜想②时发现:控制玻璃瓶开始滚动时的______相同,空玻璃瓶前进的距离和在玻璃瓶里装满沙子前进的距离几乎相等,但玻璃瓶里盛水前进的距离要小些.就这个现象,如果要继续探究猜想②,你接下来将如何操作?
答:______.
题型:不详难度:| 查看答案
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表一表二
速度质量滑行距离速度质量滑行距离
相同相同
较快较远较大较远
较慢