小明在台灯下做作业时,发现书本在不同位置被照亮的程度不同.他猜想:书本的照亮程度可能与灯泡的功率有关.(1)请你帮助小明补充一个猜想:书本的照亮程度可能还与__
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小明在台灯下做作业时,发现书本在不同位置被照亮的程度不同.他猜想: 书本的照亮程度可能与灯泡的功率有关. (1)请你帮助小明补充一个猜想:书本的照亮程度可能还与______有关. (2)小明探究书本的照亮程度与灯泡功率有关的猜想时,要改变______,其它因素应______,观察______. (3)小明取下灯罩后,发现在同一位置的书本变暗了,可得结论:______.请你另举一个在生活中应用此结论的实例:______. |
答案
(1)因为距离灯泡越远,书本越不清楚,所以书本的照亮程度可能还与距灯泡的距离有关; (2)当研究书本的照亮程度与灯泡功率有关时,应该控制其它因素不变,改变灯泡的功率,观察书本同一位置被照亮的程度; (3)有无灯罩同一位置书的亮度不同,所以灯罩可以改变灯光的亮度,有灯罩时亮,无灯罩时暗,所以可以得出的结论是:灯罩可以增大灯光的亮度; 生活中的日光灯都是带灯罩的,路灯也有不同样式的灯罩; 故答案为:(1)距灯泡的距离; (2)灯泡的功率;不变;书本同一位置被照亮的程度; (3)灯罩会增大灯光亮度;教室里的日光灯有灯罩(或“路灯”等). |
举一反三
某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关.如图所示他们将九只不同规格的灯泡分别接入电路,使它们都正常发光,并用电压表和电流表分别测得灯泡正常发光时的电压和电流.该小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度,把九只灯泡分成三组,每组的亮暗程度相同,且第一组最亮,第二组其次,第三组最暗.实验中记录的有关数据如下表所示.
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(1)分析比较实验序号1与4、2与5、3与6的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:______. (2)分析比较实验序号______的数据及观察到的现象,可得出的初步的结论是:当通过灯泡的电流相等时,灯泡两端的电压越大,灯泡越亮. (3)实验中用到的探究方法是:______. (4)进一步综合分析比较表中的数据及观察到的现象,并归纳得出结论是:______.![魔方格](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20200312/20200312015928-32470.png) |
为了纪念有杰出贡献的科学家,有时会用他们的名字作为科学量的单位,其名字被用来作“电功率”单位的是( ) |
将电灯L1、L2按图所示甲、乙方式连接时,两灯均能发光.若甲、乙两种方式中的总电压相等,请在甲、乙两图中比较L1的亮度( )A.L1在甲图中更亮 | B.L1在乙图中更亮 | C.L1在两图中一样亮 | D.L1无法比较 |
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将“220V,100W的灯泡接入110V的电路中,灯泡的实际功率是( ) |
家庭电路电压在用电高峰时段有时会降低到198V,一盏““220V 100W”的灯泡在此电压下工作的实际功率是( ) |
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