在测定小灯泡的额定功率的实验中．小灯泡的额定电压为2.5V．小灯泡的电阻大约是10Ω，两个规格分别是“10Ω，1A"、“50Ω，5A·，的滑动变阻器．电源电压6

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在测定小灯泡的额定功率的实验中．小灯泡的额定电压为2.5V．小灯泡的电阻大约是10Ω，两个规格分别是“10Ω，1A"、“50Ω，5A·，的滑动变阻器．电源电压6V。
（1）本次实验中应选择规格为_______ 的滑动变阻器；图（a）已经连接了部分电路，请用笔画线代替导线将电路连接完整。在连接电路前，开关要_______ 。正确连接电路后，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至__________端（填“A”或“B”）。
（2）闭合开关后发现电流表指针向左偏转如图（b）所示．产生故障的原因可能是 _____________________，排除故障后，调节滑片的位置，当电压表的示数2.5V时，电流表的示数如图（c）所示为_________A，小灯泡的额定功率是_______ W。不改变这个电路，还可以完成的实验有：_____________________ （写出一个即可）。

答案

（1）“50Ω，5A”；图“略”；断开；A
（2）电流表正负接线柱接反了；0.24；0.6；测小灯泡的电阻等

举一反三

晓强同学想用伏安法测定额定电压为U₀的定值电阻元件的额定功率。请你帮他完成以下工作：
（1）本实验的原理是________________。
（2）根据实验原理请你在框内画出实验电路图。
（3）晓强同学按设计好的实验电路图把相关的实验器材连接好，闭合开关后发现电路有故障，经检查发现是电流表（或电压表）坏了。请你在不增加实验器材的前提下，任选一种情况测定元件的额定功率。要求画出实验电路图，简述主要实验步骤并写出额定功率表达式。（已知滑动变阻器的最大阻值为R₀）

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小丽用伏安法测量标有“2.5V 0.5A”的小灯泡L的电功率，她正确连接如图所示实物电路后，闭合开关S，发现小灯泡L不发光。于是她认为：小灯泡L不发光，一定是由于小灯泡L所在电路断路或小灯泡L短路造成的。经老师检查发现，图中电路元件均无故障，且电路连线完好。请你选用图所示电路中的元件，设计一个实验证明小丽的观点是错误的。请你画出实验电路图，并简述实验步骤和实验现象。

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在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电源为2节干电池。
（1）根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整。
（2）正确连接电路后，闭合开关，灯泡不亮。当移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡忽灭忽亮。造成这种现象的原因可能是：______________________________________。
（3）排除电路的故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测得如下所示的三组数据。当电压表的示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示，请把电流表的示数填入下列表格中。

分析上表，可以发现小灯泡亮度是变化的，小灯泡的亮度是由_______（选填“实际功率”或“额定功率”）决定的。
（4）本实验测多组数据与测量物体长度时测多组数据的目的_______（选填“相同”或“不相同”），本实验测多组数据的目的是：_____________________________。

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在“测定小灯泡的电功率”的实验中，已知小灯泡的额定电压为3.8V。如图是小严同学连接的实物电路。

（1）实验中，连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是__________________；
（2）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数如图甲所示，为________V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向________端（填“A”或“B”端）的方向滑动；
（3）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是__________W。

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“十里彩灯，梦幻咸宁”！（如图1）第二届中国咸宁国际温泉文化旅游节中，咸宁打造了中国第一长河灯，也是灯技术手段最多的灯会，运用了LED及各种现代化光源。LED灯即半导体发光二极管。小明同学用10个相同的LED灯（每个LED灯的额定电压2.5V）并联焊接在一块电路板上，他想测算出每个LED灯正常发光时的功率。
（1）小明设计了如图2甲所示的电路，并进行了实物连线如图18乙所示。同桌同学在检查实物连线线路时，发现有一根导线连接错误。请你在图乙中用“×”标出这根错接的导线，并画出改接后的导线（不能与其他导线交叉）。
（2）在闭合开关前，图2乙中滑动变阻器的滑片P应位于_________端（选填“C”或“D”）。调节滑动变阻器使电路板两端的电压为2.5V，此时电流表示数如图3所示，该电流大小是_________A，10个LED灯正常发光时的功率是__________W，每个LED灯正常发光时的功率是__________W。

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