小兰在学校实验室做探究串、并联电路电流规律的实验时想到下面问题,请你帮她做出答案。 (1)在上图中,_______(填“甲”或“乙”)图是并联电路。(2)请在乙

小兰在学校实验室做探究串、并联电路电流规律的实验时想到下面问题,请你帮她做出答案。 (1)在上图中,_______(填“甲”或“乙”)图是并联电路。(2)请在乙

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小兰在学校实验室做探究串、并联电路电流规律的实验时想到下面问题,请你帮她做出答案。
 (1)在上图中,_______(填“甲”或“乙”)图是并联电路。
(2)请在乙图导线上用一个箭头标出电路中的电流方向。
(3)请你按照甲图所示电路连接下面的实物电路。
(4)若小兰利用电流表已经测出图甲中L1中的电流是0.3A,上图是与L2串联的电流表的表盘情况,则干路电流是_______A。
答案
(1)甲
(2)图“略”
(3)
(4)0.5
举一反三
在下图所示的电路中,电源电压保持不变。闭合电键S,两只电流表的指针偏离零刻度线的角度恰好相同,则电流表A1与A2的示数之比和电流表A2所用量程分别为
[     ]
A.1∶1;可能为0.6安
B.1∶1;一定为3安
C.1∶5;可能为0.6安
D.1∶5;一定为3安
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小丽和小敏同学做“探究并联电路的规律”实验,她们探究了并联电路各电阻两端的电压,得出它们都等于电源电压(6伏)。接着她们继续按下图所示的电路图正确连接电路。在实验中保持电阻R1(10欧)不变,四次改变电阻Rx的阻值,闭合电键后观察并记录电流表的示数,如下表所示。
(1)小丽同学分析表格中的第3列数据、相关条件及欧姆定律,得出电阻RX的阻值分别为______________________欧。
(2)小敏同学在分析实验序号1(或2或3或4)中的__________列数据及相关条件时,得出的初步结论是:并联电路的总电流等于通过各电阻的电流之和。
(3)为了研究并联电路中的总电阻,小丽同学分析表格中的第_________列数据、相关条件及欧姆定律,又得出该电路的总电阻分别为__________________欧。最后,为了研究总电阻和各电阻的关系,小丽和小敏两位同学先将总电阻和__________________阻值大小进行比较,然后再继续实验得出结论。
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如图所示,电阻R1、R2、R3的连接方法是_________(填“串联”或“并联”),电流表A1是测量_________的电流,电流表A2是测量_________的电流。
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甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个,开关一个,小灯泡一个,弹簧测力计一个,导线若干,他们交流后决定:
(1)由甲同学向老师报告,要求增加的新元件是________,同时撤掉________换取________。
(2)甲同学率先探究串联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,小灯泡就亮了,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有将________。
(3)甲同学注意了上述问题,将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,乙同学发现了问题的原因是________;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是________。
(4)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须________。
(5)乙同学接着探究并联电路中电流的规律,正确选择量程后,刚闭合开关电流表的指针就迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,甲同学立即切断电源,经检查发现的问题是________。
(6)故障排除后,乙同学很快完成了实验,并总结出并联电路中干路电流I与支路电流I1及I2的关系是________。
(7)甲同学按乙的方法重复了一遍,由于时间紧张,只测了干路电流和通过灯泡L1的电流,没有认真读数就整理了器材,只记得两次电流表指针偏转到的位置一样,都是从0开始向右偏转12个小格,乙同学灵机一动,帮助甲同学算出了通过灯泡L2的电流是________A,通过灯泡L1的电流是________A。
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在探究并联电路中的电流关系时,小明取2.5V小灯泡两只按如图所示的电路连接一个并联电路,并用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.2A、IB=0.2A、IC=0.4A,在表格中记录数据后,下一步应该做的是________,这样做的目的是________。
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