下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是[ ]A． 今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目
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| 下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是 |
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A． 今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。
B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。
C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。
D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。 |
答案
| B |
举一反三
| 下列句子中加粗词语使用恰当的一项是 |
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A．重庆三面临江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的险峻，显现出别具匠心的风格。
B．造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”，是设计师和建筑师们呕心沥血的结果，它已成为我国奥运会场馆的标志性建筑。
C．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等候献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
D．三年时光匆匆离去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 |
解释下面句中加粗的词语。
（1）我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
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（2）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
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（3）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
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解释下列句中加粗的词语并造句。
（1）这是忘恩负义的事，我绝对不能同意。
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（2）他唉声叹气，愁眉苦脸，因为他不晓得到哪里去找它。
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（3）救我是你力所能及的事。
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| 下列各句中，加粗词语使用不恰当的一项是 |
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A．多宝佛塔别具匠心的设计令人称奇。
B．王小强讲起故事来绘声绘色，深受大家喜欢。
C．教师节那天，全校师生汇聚一堂，谈笑风生，不拘一格，场面很是热闹。
D．襄阳市民乘公交车时自觉排队，井然有序，这已成为古城一道靓丽的风景线。 |
请你进入“雨的诉说” 综合性学习的现场。
（1）成语组——该组同学在成语词典里查出了一部分与“雨”有关的成语的意思，请你写出相应的成语。
A、在风雨中同船渡河，比喻共同度过难关。（ ）
B、使刮风下雨，比喻能够支配自然，也可比喻进行煽动性的活动。（ ）
C、冒着风雨赶路。（ ）
（2）辩论组——该组同学对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方的辩词，你会怎么说？
正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中，虽然这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。
反方：_________________________________ |
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