在下面括号里填一个字，组成顶针修辞格式成语。（顶针是一种修辞手法，即上一句末尾的字用在下一句话的开头，一直蝉联下去）例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不
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在下面括号里填一个字，组成顶针修辞格式成语。（顶针是一种修辞手法，即上一句末尾的字用在下一句话的开头，一直蝉联下去）
例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不（入）木三分
（1）山穷水（ ）力而（ ）期不（ ）走高（ ）蛾扑火
（2）南腔北（ ）虎离（ ）高水（ ）夜难（ ）目张胆
（3）趾高气（ ）眉吐（ ）象万（ ）言万（ ）重心长
（4）神通广（ ）快人（ ）猿意（ ）到成（ ）败垂成 |
答案
| （1）尽；为；远；飞（2）调；山；长；明（3）扬；气；千；语（4）大；心；马；功 |
举一反三
| 联系语境，解释句中带横线的词有误的一项是 |
| [ ] |
A．外祖母很气恼，怪家里人不早定，絮叨起来。 絮叨：翻来覆去地说。
B．这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 好手：能手。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎还听到歌吹了。 依稀：好像，仿佛。
D．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 |
从下列成语中选择恰当的填入句中括号里。（只填序号）
A、参差不齐 B、变幻多姿 C、本色当行 D、大彻大悟
E、尽态极妍 F、叱咤风云 G、息息相通 H、高视阔步
（1）“别说了，我算全看透了。”他说，一脸的（ ）。
（2）李非听完韩教授对他的素描的点评，暗自佩服，心里想这才是（ ）的评价。
（3）文化大革命中，当年在战场上（ ）的贺龙元帅也被“四人帮”迫害致死。
（4）我班学生的基础、素质（ ），教师在教学上更应该因材施教。 |
| 下列句子中成语使用有误的一项是 |
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A、世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。
B、二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。
C、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
D、风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。 |
根据句子意思，在括号里填上一个成语。
（1）无论是进，还是退，都是处在困境中。（ ）
（2）比较起来，略为好一些。（ ）
（3）两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。（ ）
（4）眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱。（ ） |
| 下列划线词语使用正确的一项是 |
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A．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后藏着一些妇孺皆知的故事。
B．一个同学一下课就追着老师问问题，同学们在一旁议论，有的说他是勤学好问，有的说他是不耻下问。
C．7.1级强震让玉树县结古镇成为重灾区，那里到处都是倒塌的房屋，少数站立的楼房也都有明显的裂痕，所见一片狼藉，让初到当地的专家叹为观止。
D．看到电影《可可西里》中藏羚羊被盗猎分子枪***而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺。 |
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