小说的描写十分生动,说说下列描写的作用。 ⑴他的身体一直都很瘦小,皮肤晒得黑黑的,肚子鼓得很大,两颊凹了进去,一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发,遮盖着他炯炯
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小说的描写十分生动,说说下列描写的作用。 ⑴他的身体一直都很瘦小,皮肤晒得黑黑的,肚子鼓得很大,两颊凹了进去,一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发,遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来,仿佛在眺望遥 远的地方。 _________________________________________________________________ ⑵在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来,像是受了惊,过后又静默了。夜莺停止了鸣啭,牛蒡也不再低语。 _________________________________________________________________ ⑶白杨树在杨科的坟上籁簌地响着…… _________________________________________________________________ |
答案
⑴外貌描写,写出了小杨科的瘦弱,暗示了他对音乐的痴爱。 ⑵环境描写,通过对环境的描写渲染出一种紧张的气氛。 ⑶环境描写,用白杨树的声响烘托出悲凉的气氛,使文章的结尾余味无穷。 (意近即可) |
举一反三
现实生活中,我们说话往往会出现言在此而意在彼的现象,即所谓的潜台词。 比如:有一天中午,李丰去食堂买饭,下楼梯时刚好碰到室友买好饭正上楼,李丰顺口问了一句:“队排得长吗?”室友回答:“不长,但是很粗。” 室友的潜台词是: |
按要求听和说。 李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“小李,你真爱美啊, 我刚晾的被单也锦上添花了。” (1)你听出刘阿姨的言外之意是:___________________ (2)如果你是李大华,应该怎样回答刘阿姨? ____________________________________________________ |
上课铃响了,一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后,又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家说:“某某同学真是一个听话的好学生,上次在教室里追打同学,老师教育了他,你看现在稳重多了,上课铃打了这么半天了,依旧能沉得住气,都不快走两步。 读完这段话,你认为老师的言外之意是什么?如果你是老师,你当时会怎么说? (1)言外之意:_____________________________________________ (2)你说的话:_____________________________________________ |
“言为心声”,请用一句话表述你从下面句中听出的“弦外之音”。 (1)鲍西娅夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流血而死。夏洛克:约上有这样的规定吗?( ) (2)狗娃(一息尚存)爷爷……水上漂死、死丫头,蚂蟥缠着鹭鸶脚,想甩脱又甩不脱啊!( ) (3)院长叫人怎么能抓住天上的云彩?( ) |
下面句中加粗的“扑过来抢,又扑过去抢”若改为“来回抢”在表情达意上有什么不同? 三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。 |
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