下列对联所述人物均为本册课文的作者，他们分别是谁，填在对联后的横线上。（1）酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。____ （2）世

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下列对联所述人物均为本册课文的作者，他们分别是谁，填在对联后的横线上。
（1）酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。____
（2）世上疮痍，民间疾苦；诗中圣哲，笔底波澜。____
（3）翁去九百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。___
（4）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。___

答案

李白　杜甫　欧阳修　范仲淹

举一反三

有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联调整为：________________________________________________________

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有人为课文拟写了一副对联，有了上联，但下联还缺几个字，请补起来。
上联：十年思念，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树
下联：________，咫尺天涯，______________

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有人为《我的叔叔于勒》拟写了一副对联，现有了上联，请你运用对偶修辞对出下联。
上联：十年思盼，于勒成摇钱树
下联：________，______________

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某餐馆门口贴着一幅对联，请将中小学生都很熟悉的一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。上联是：_________________，弃之可惜；下联是：杯中酒口口都香甜，量力而行。

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杜甫有句名言曰：语不惊人死不休! 语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。水清鱼读月山静鸟 ___ 天

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