阅读下列两则文言文,按要求回答问题。(16分)《赵普》(10分)普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次
题型:不详难度:来源:
阅读下列两则文言文,按要求回答问题。(16分) 《赵普》(10分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某宫,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 小题1:解释划线的字词(4分) ⑴家人发箧视之( ) ⑵跪而拾之以归( ) ⑶虽多忌克( ) ⑷普颜色不变( ) 小题2:下面朗读停顿不正确的一项是(2分)( )A.太祖/常劝以/读书 | B.家人/发箧/视之 | C.能/以天下事/为己任 | D.普/明日/复奏其人 | 小题3:翻译句子(2分) 太祖怒,碎裂奏牍掷地。 小题4:从本文中,你能学到赵普的什么精神?(2分) |
答案
小题1:⑴打开 ⑵相当于“而”,表顺承 ⑶虽然 ⑷脸色 小题1:A 小题1:略 小题1:勤奋苦读、沉着坚定、以天下为己任的精神 |
解析
小题1:本题考查文言词语。⑴打开⑵相当于“而”,表顺承 ⑶虽然 ⑷古今异义词,脸色。 小题2:A、太祖/常劝/以读书 小题3:太祖发怒了,把奏章撕碎了扔在地上。碎裂:撕碎;奏牍:奏章。(各一分) 小题4:正面:读书要刻苦;珍惜时间,刻苦攻读;读书要精;学以致用;要一心为公,不计个人得失;活到老,学到老;敢于坚持真理,等等。 反面:少时不知勤学早,白发方悔读书迟;说话办事要讲策略,等等。 |
举一反三
阅读下文,完成后面题目。(12分) 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。” 小题1:解释划线词语(4分) ①军中闻将军令 闻:( ) ②居无何,上至,又不得入。 居无何:( ) 3于是上乃使使持节诏将军。 使:( ) 4介冑之士不拜。 介冑:( ) 小题2:文中划线句子有什么作用? (2分) 小题3:本段表现了周亚夫怎样的性格特点? (2分) 小题4:A、B、C层学生分别从以下题中选相应的题答题。(2分) 1本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用?(2分)(此题为B、C层学生做) 2从描写角度看,本段刻画周亚夫的形象以____ __描写为主。请写一句正面描写的句子。(2分)(此题为A层学生做) 小题5:我们现在强调要张扬个性,但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”,强调了共性,似乎束缚了个性的发展,两者是否矛盾?为什么?(2分) |
阅读下面的文言文,完成小题。 (一) 司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”(选自《三朝名臣言行录》) (二) 皇甫谧年二十,不好学,游荡无度,或以为痴。尝得瓜果,辄进叔母任氏①。任氏曰:“《孝经》云:‘三牲之养,犹为不孝②。’汝今年余二十,目不存教,心不入道,无以慰我。”因叹曰:“昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,岂我居不卜邻,教有所阙,何尔鲁钝之甚也!修身笃学,自汝得之,于我何有!”因对之流涕。谧乃感激,就乡人席坦受书,勤力不怠。居贫,躬身稼穑,带经而农,遂博综典籍百家之言。沉静寡欲,始有高尚之志,以著述为务,自号玄晏先生。著《礼乐》、《圣真》之论。(选自《晋书·皇甫谧传》) 【注】①叔母任氏:指抚养他的任姓叔母。②三牲之养,犹为不孝:意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉,仍称不上是孝子。 小题1:下列句子中划线的词语解释错误的一项是(3分)A.患记问不若人(担心) | B.众兄弟既成诵(已经) | C.尝得瓜果(曾经) | D.躬身稼穑(弯腰) | 小题2:下列句子中划线的词意思不同的两项是(4分)A.迨能倍诵乃止乃悟前狼假寐 | B.其所精诵其如土石何 | C.何尔鲁钝之甚也辍耕之垄上 | D.带经而农呼尔而与之 | 小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) ①书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。 ②修身笃学,自汝得之,于我何有! 小题4:司马温公与皇甫谧身上共有的品质是什么?请结合文意,用自己的话作简要回答。(4分) |
阅读下列两段文字,完成文后题目 【甲】吕蒙字子明,汝南富陂人也。少南渡,依姊夫邓当。当为孙策将,数讨山越。蒙年十五六,窃随当击贼,当顾见大惊,呵叱不能禁止。归以告其母,母恚欲罚之,蒙曰:“不探虎穴,安得虎子?”母哀而舍之。鲁肃代周瑜,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实虎熊也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。” (节选自《三国志·吴志·吕蒙传》,有改动) 【乙】蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。鲁肃过蒙言议,曰:“吾谓大弟但有武略耳,至于今者,学识英博,非复吴下阿蒙。”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待。” (节选自裴松之注引《江表传》,有改动) 小题1:解释下列句中划线的词有误的一项是A.数讨山越 (屡次)君宜顾之(拜访) | B.遂往诣蒙 (到)肃于是越席就之(接近,靠近) | C.鲁肃过蒙言议(经过)非复吴下阿蒙(再) | D.因为肃画五策(谋划)即更刮目相待(重新) | 小题2:下列划线的虚词用法或意义相同的一项是A.不可以故意待也醒能述以文者 | B.母哀而舍之鸣之而不能通其意 | C.归以告其母缊袍敝衣处其间 | D.肃于是越席就之属予作文以记之 | 小题3:用现代汉语翻译下列句子有误的一项是A.不探虎穴,安得虎子?(不探寻老虎洞,怎么能捉到小老虎?) | B.吕将军功名日显,不可以故意待也。(吕将军功名一天天显扬,不可以有意这样对待他。) | C.吾不知卿才略所及乃至于此也。(我不知道你的才能和谋略竟然达到了这样的地步。) | D.士别三日,即更刮目相待。(读书人分开了几天,就应该用新的眼光重新看待。) | 小题4:下面对两段文字理解有误的一项是A.鲁肃对吕蒙原先比较轻视,后来吕蒙出了五个计谋之后,转为尊重和亲近。 | B.从两段文字看,吕蒙是一个勇而有谋、文武双全、勤奋好学、学而有成的人。 | C.甲段文字中,吕蒙的母亲要惩罚他的原因是他做了山贼。 | D.从两段文字看,鲁肃所重视的人才必须既有武略,也有学识。 |
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阅读《赵普》,完成 下面题目。(10分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 小题1:解释下列句子中划线字词或短语。(2分) 阖户启箧取书( ) 普明日复奏其人( ) 普性深沉有岸谷( ) 在相位者多龌龊循默 ( ) 小题2:翻译下列语句。(4分) (1)宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。。 (2)及为相,太祖常劝以读书。 小题3:根据文意发挥想象,说说“太祖乃悟”悟出了什么?(4分) |
齐王筑城(8分) 齐王一日临朝,顾谓侍臣日:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右,岂不大利耶?今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?艾子对日:今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民,裸露僵踣②,望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。 【注释】①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣(bó搏):跌倒。③应侯:顺应时令。 小题1:给文中画线部分断句,限断2处,停顿处用“/”隔开。(每处1分,共2分) 使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右。 小题2:解释下列句中划线的词。(2分) A、百姓筑城,虽有少劳( ) B、臣怪之( ) 小题3:用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 闻吾下令,孰不欣跃而来耶? 小题4:通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?(2分) |
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