阅读下面两篇文言文，完成1—4题。 【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既
题型：江苏期中题难度：来源：
阅读下面两篇文言文，完成1—4题。
【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（《赵普》）
【乙】初，权谓①吕蒙曰：“卿今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经③为博士邪！但当涉猎④，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士⑤别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）
【注释】①谓:告诉；②当涂:当道、当权；③治经：研究经典；④涉猎：粗略地阅读。⑤士：读书人。
1．解释加粗词语的意思。
（1）普少习吏事 （ ）
（2）及为相 （ ）
（3）家人发箧视之（ ）
（4）肃遂拜蒙母（ ）
2．翻译下列句子。
（1）太祖常劝以读书。
_______________________________________
（2）及次日临政，处决如流。
_______________________________________
（3）孤岂欲卿治经为博士邪！
_______________________________________
3．下列与“太祖常劝以读书”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务
B．自以为大有所益
C．跪而拾之以归
D．虽乘奔御风，不以疾也
4．仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少两点）
___________________________________________________ |
答案
1．（1）熟悉 （2）等到 （3）打开 （4）于是
2．（1）太祖常劝说他要读书。（或者：太祖常用多读书来劝告他。）
（2）等到第二天处理政务，处理决断很快。
（3）我难道是要你研究经典成为博士（学问精深的人）吗？
3．A
4．示例：两人的成就都很大，但读书太少，限制了水平的发挥；两人都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事水平都有了很大提高。（意思对即可） |
举一反三
阅读并回答问题。
（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）
（乙）兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）
[注释]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūnyūn）无所：弥 漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
1．解释下面句中加粗的词。
①亭亭净植________________
②陶后鲜有闻________________
③而名之不可________________
④莫能肖也________________
2．用现代汉语翻译下面句子。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
_______________________________________________
3．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（ ）
A．强迫
B．接近，迫近
C．狭窄
D．威胁
4．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（ ）
A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。
B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。
C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。
D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。
5．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。
香味：莲—— ________________；兰——氲氲无所。
品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰—— ________________。
6．（甲）文以莲为托物言志的对象， 表现了作者________________的生活态度；（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰________________的品性。 |
| 文言文阅读。 |
| 【甲】伤仲永 |
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” |
| 【乙】孙权劝学 |
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、解释下列加粗的词语。
①即书诗四句（ ）
②或以钱币乞之（ ）
③孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
④即更刮目相待（ ）
2、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．忽啼求之
B．借旁近与之
C．余闻之也久
D．大兄何见事之晚乎
3、翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
_________________________
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
_________________________
4、仲永从一个天才最终“泯然众人矣！”的原因是__________；而吕蒙由“吴下阿蒙”让鲁肃“刮目相待”的原因是___________________。（用文中的语句回答）
5、联系上面两篇文章，并结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？
_________________________
6、这两篇课文在内容和写法上有何不同点？
_________________________ |
阅读下面文段，回答问题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗（ ）点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行（ ）。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯（ ）黄河，度黑山，转战驱驰几十有二年，数（ ）建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
1．给语段中加粗字词注音。
______________________________
2．下列加线字解释有误的一项是 （ ）
A．少习骑（少年时）
B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）
D．易男装（穿）
3．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”《木兰诗》中与之意思相同的句子是：
_______________________________。
4．将《木兰诗》中与选段中画线的句子表述相似的排比句默写出来。
_______________________________
5．语段中发表作者观点，可作为主旨句的是：_______________________；《木兰诗》中相似的句子是：_________________________。
6．本语段的作者对木兰的态度是 （ ）
A．赞扬
B．同情
C．惊奇
D．否定 |
| 阅读下文，回答问题。 |
| 郑板桥开仓济民 |
郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿咯，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。
1．选出下列句中加粗词的意思理解有误的一项 （ ）
A．值岁荒，人相食（遇，遇到）
B．燮开仓赈济，或阻之（或者）
C．去任之日，父老沿途送之（离开）
D．至有忘其为长吏者（他，指郑板桥）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
即发谷与民，活万余人。
_____________________________________________
3．阅读本文和下列链接材料，探究郑板桥是一个怎样的人。
【相关材料】
材料一郑板桥辞官后，“一肩明月，两袖清风”，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。 ——摘自《百度百科网》
材料二衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 ——郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》
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阅读下面文段，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下面词语的古义与今义。
（1）博士：古：____ 今：____
（2）往事：古：____ 今：____
2．指出下面句子中加粗词所表示的语气，并翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
_________________________________________________
（2）但当涉猎，见往事耳。
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（3）大兄何见事之晚乎？
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3．用原文句子回答下列问题。
（1）孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
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（2）表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句？
_________________________________________________
4．鲁肃与吕蒙结友说明了什么？
_________________________________________________
5．本文主要通过____________描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是________________，吕蒙的性格特征主要是___________________。
6．写出出自本课的两个成语并解释。
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7．写出三句与读书学习有关的诗句、格言。
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8．学习本文，你受到了什么启发？请简要说一说。
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