阅读下面两段文字,完成问题。 (一)先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然
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阅读下面两段文字,完成问题。 (一)先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 (二)三间茅屋,十里春风,窗里幽兰.窗外修竹。此是何等雅趣,而安享之人不知也。懵懵懂懂,没没墨墨,绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人,忽得十日五日之暇,闭柴扉,扫竹径,对芳兰,啜苦茗,时有微风细雨,润泽于疏篱仄径之间,俗客不来,良朋辄至,亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石,用以慰天下之劳人,非以供天下之安享人也。 (选自《郑板桥集》) 1.选文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是:____________________。选文(二)描写的主要内容是:________________________________________。 2.解释下列加粗的词语。 (1)亦不详其姓字:________________________________ (2)用以慰天下之劳人:________________________________ 3.翻译下列句子。 好读书,不求甚解。 _________________________________________ 4.比较阅读选文(一)和选文(二),举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一点即可) _________________________________________ |
答案
1.(1)闲静少言,不慕荣利 (2)描述作者清贫的生活,并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。 2.(1)详细地知道 (2)宽慰 3.(他)喜欢读书,不求在一字一句的解释上过分下功夫。 4.举例:①都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋,一个是“环堵萧然。不蔽风日”,一个是“三间茅屋”。②在文中,他们都表达了对归隐生活的欣喜之情,说明了他们都具有远离官场污浊,甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。(意思对即可) |
举一反三
阅读下面文段,完成问题。 |
马说 |
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 1.本文作者是____,____代文学家。 2.下列句中加粗词意思相同的一组是( ) A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手 虽千里不敢易也,岂直五百里哉 C.世有伯乐,然后有千里马 土地平旷,屋舍俨然 D.策之不以其道 大道之行也,天下为公 3.翻译下面的句子。 (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? _______________________________________ (2)执策而临之,日:“天下无马!” _______________________________________ 4.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情? _______________________________________ |
阅读下文,回答问题。 |
进士不读《史记》 王士祯 |
宋荔裳方伯①在塾读书时,有岸然而来者,则一老甲榜②也。问:“小儿读何书?”以《史记》对。问:“何人所作?”日:“太史公。”问:“太史公是何科进士?”日:“汉太史,非今进士也。”遂取书阅之,不数行,辄弃去,曰:“亦不见佳,读之何益?”乃昂然而出。 注:①宋荔裳:宋琬,号荔裳,清初散文家。方伯:明清时对布政使(官职)的称呼。②老甲榜:清朝科举制度中进士的别称。 1.解释下列句中加粗的词。 (1)以《史记》对:___________ (2)遂取书阅之:___________ (3)不数行:___________ 2.用现代汉语写出下面句子的意思。 亦不见佳,读之何益? __________________________________________ 3.本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例,简要说明理由。 __________________________________________ |
阅读下面文字,完成1~5题。 |
送东阳马生序 (节选) |
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.解释下列句子中加粗的词。 (1)录毕,走送之:________________ (2)俟其欣悦,则又请焉:____________ (3)媵人持汤沃灌:________________ (4)左佩刀,右备容臭:________________ 2.下列加粗的词意思完全相同一项是( ) A.既加冠 宋既成列 B.益慕圣贤之道 杀数人,胡虏益解 C.足肤皲裂而不知 久而乃和 D.卒获有所闻 士卒不尽饮 3.翻译下面的句子。 (1)门人弟子填其室,未尝稍降辞色。 ___________________________________ (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 ___________________________________ 4.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由。(各用四个字概括) (1)_____ (2)_____ (3)_____ 5.本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同,但两文某些观点仍有其共同之处,请概述。 ___________________________________ |
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阅读下面[甲][乙]两段文言文,完成1~4问题。 [甲]当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自《送东阳马生序》) [乙]范仲淹二岁而孤①,母贫无依。再适长山朱氏②。既长,知其世家③,感泣辞母,去之南都④入学舍。昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。或夜昏怠,辄以水沃面。往往馑粥不充⑤,日昃⑥始食,遂大通六经⑦之旨,慨然⑧有志于天下。常自诵日:当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 (选自《宋名臣言行录》) 注:①孤:幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏:改嫁到长山姓朱的人家。③世家:身世。④南都:地名。⑤馑(zhān)粥不充:馑,稠粥。充,充足。⑥日昃(zè):太阳偏西。⑦六经:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然:形容慷慨激昂。 1.解释加粗词的意思。 (1)腰白玉之环:____________ (2)同舍生皆被绮绣:____________ (3)媵人持汤沃灌:____________ (4)感泣辞母:____________ 2.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是 ( ) A.①足肤皲裂而不知②范仲淹二岁而孤 B.①当余之从师也②去之南都 C.①以衾拥覆②辄以水沃面 D.①余则缊袍敝衣处其间②其如土石何(选自《愚公移山》) 3.翻译句子。 负箧曳屣行深山巨谷中。 4.两文段的主人公都克服了生活的艰难,勤奋苦读,从文段中来看,二者的读书动力略有差别,请分别用自己的话概括,[甲]文宋濂是:①____________,[乙]文范仲淹是:②________。反映古代名人苦读的成语故事有:③________、 ___ _(要求填写两个)。 |
比较阅读下面两段文言文,完成问题。 [甲]余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠①。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。…… 当余之从师也,负箧②曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍③,四支僵劲不能动,媵人④持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。……盖余之勤且艰若此。 注:①怠:懈怠。②箧:书箱。③舍:学舍,书馆。④媵人:服侍的人。 [乙]任末①年十四,负笈②从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或③依林木之下,编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦⑦其勤学,常以净衣易⑧之。临终诫日:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。” 注:①任末:人名。②笈:书箱。③或:有时。④庵:茅草小屋。⑤荆:这里指荆的枝条。⑥麻蒿:一种植物,点燃后可照明。⑦悦:敬佩。⑧易:交换。 1.请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿。 (1)手指不可屈伸 (2)夫人好学 2.解释下列句中加粗的词语。 (1)媵人持汤沃灌:___________ (2)以衾拥覆:___________ (3)负笈从师:___________ (4)编茅为庵:___________ 3.翻译下面两个句子。 (1)录毕,走送之。________________________________ (2)人若不学,则何以成?________________________________ 4.[甲][乙]两段文字在内容上有哪些共同点? ________________________________________________ 5.两位作者以自己当年求学的亲身经历,谈勤奋学习。那么,请你展开联想,从自己积累的诗文和名言当中,写出两句有关“勤学”的句子。 ________________________________________________ |
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