阅读短文，回答问题。心不在马 赵襄主学御（驾车）于王于期（即下文的“于期”，是个善于驾车的人），俄而与于期逐（追赶，这里指驾车赛马），三易马而三后。 襄主曰
题型：江苏中考真题难度：来源：
| 阅读短文，回答问题。 |
| 心不在马 |
赵襄主学御（驾车）于王于期（即下文的“于期”，是个善于驾车的人），俄而与于期逐（追赶，这里指驾车赛马），三易马而三后。
襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵（最要紧的），马体安于车，人心调（谐调）于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮（赶上）于臣。夫诱道（诱导，把马引到正路上去）争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上（通”尚“，还）何以调于马？此君之所以后也。”《韩非子》
1、下列各组加粗的词意思或用法相同的一组是（ ）
A．赵襄主学御于王于期 先则恐逮于臣
B．子之教我御 万钟则不辩礼义而受之
C．此君之所以后也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
D．先则恐逮于臣 恐托付不效，以伤先帝之明
2、下列朗读停顿不当的一项是（ ）
A．三易马/而三后
B．此君之/所以后也
C．先/则恐逮于臣
D．马体/安于车
3、翻译句子。
（1）而后可以进速致远
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（2）而先后心皆在于臣
________________________________________________
4、赵襄主驾车比赛失败的两个主要原因是什么？这个故事对你有何启发，请联系你的实际谈谈。
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答案
1、D
2、B
3、（1）这以后便可因此跑得又快又远（或：这以后便可以跑得又快又远）
（2）可是您无论领先还是落后，注意力都集中在我身上
4、失败的原因：（1）一心想取胜，注意力不集中；（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。启示略。 |
举一反三
| 阅读选文《山水画卷》，完成问题。 |
| 山水画卷 |
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无百［碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响……
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源……
（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭……
1．词的用法、意义相近的一组是（ ）
A．之：如镜之新开 暮寝而思之
B．其：不可知其源 其如土石何
C．者：似与游者相乐 得道者多助
D．为：山峦为睛雪所洗 子墨子解带为城
2．解释加粗的词的词义。
①负势竞上（ ）
②潭中鱼可百许头（ ）
③皆若空游无所依（ ）
④于时冰皮始解（ ）
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
①急洏甚箭，猛浪若奔。
________________________________
②斗折蛇行，明灭可见。
________________________________
4．选出下面理解正确的一项（ ）
A．泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大的声响。
B．波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美。
C．往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。
D．娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。 |
| 阅读古文，回答问题。 |
诗二首
莫愁工人丑画身，莫嫌明主遣和亲。
当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人。
（唐．王睿）
宁赴常流终不悔，做成雄鬼亦堪奇。
亡秦三户因何故，日月江河一卷诗。
（郭沫若） |
刘一儒传
时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。嘉靖三十八年进士，屡官刑部侍郎。居正当国②，尝贻书规之。居正殁，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。寻拜南京工部尚书。甫半岁，移疾④归。初，居正女归一儒子，珠翡纨绮盈箱箧（ｑｉè），一儒悉扃⑤之别室。居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。帝可其奏。一儒竟不赴召，卒于家。天启中，追谥庄介。（《明史．列传第一百．八》）
①姻亲：因婚姻关系而构成的亲戚。②居正当国：张居正（明代宰相）主持国政。③坐斥：获罪遭贬斥。④移疾：上书称病辞官。⑤扃（ｊｉōｎｇ）：关闭。⑥恬让：淡泊谦让。
1．“工人”现在多指工业劳动者。请结合诗的内容，解释“莫愁工人丑画身”中“工人”的意思。
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2．在“当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人”这句诗中，作者对王昭君的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。与此类似，唐代诗人杜牧也曾用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。请写出这句诗。
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3．阅读《刘一儒传》，写出文中与加粗的“皆”意思相近的一个词。
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4．《诗二首》中划横线的诗句分别对王昭君、屈原作出了评价。阅读《刘一儒传》，请你也试写一两句诗，对刘一儒作出评价。
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| 阅读《上枢密韩太尉书》一文，回答问题。 |
上枢密韩太尉书
苏辙 |
太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
1．解释下列句中加粗词的意思。
①文者气（ ）之所形也
②称（ ）其气之小大
③动乎其言而见（ ）乎其文
④恣（ ）观终南、嵩、华之高
2．下列句中加粗词的用法与例句中加粗词的用法相同的一项是（ ）
例句：慨然想见古之豪杰
A．思之至深
B．此则岳阳楼之大观也
C．送杜少府之任蜀州
D．甚矣，汝之不惠
3．结合文意翻译下面句子。
然文不可以学而能，气可以养而致。
译句：_____________________________
4．这篇以议论为主的书信体文章谈论的中心话题是_____________________________，作者在文中所要表明的主要观点是_____________________________。
5．作者在文中提出了“养气”的两条途径，其中一条途径是________________，另一条途径是________________，并强调自己特别重视通过的途径来“养气”“治文”。
6．作者写作本文的目的是“愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮”，联系全文看，你认为他的目的能达到吗？为什么？
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| 阅读下面的诗文。完成问题。 |
| 甲 |
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。——周敦颐《爱莲说》
乙
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——***《卜算子·咏梅》
1．解释下面句中加粗的词。
（1）出淤泥而不染 染____________
（2）予谓菊，花之隐逸者也 逸 ___________
（3）陶后鲜有闻 闻____________
（4）待到山花烂漫时 待 ____________
2．翻译下面的句子。
莲，花之君子者也。
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3．作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）
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4．甲文用____________、_______________衬托了莲花的形象，乙文用___________、______________等自然环境来烘托梅花的形象。
5．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？
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| 阅读古文，回答问题。 |
送东阳马生序（节选）
宋濂 |
| 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 |
鸣机夜课读记（节选）
蒋士铨 |
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。 ③差（chài）：同“瘥”，病愈。
1、第一段选文的文体是__________，第二段选文的文体是____________。
2、下面每组句中加粗的词意思相同，请解释其含义。
①手自笔录 录__________
暇更录唐宋人诗
②尝趋百里外 尝__________
未尝寝
3、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？
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4、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？
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5、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。
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6、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。
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