孔明令押过孟获来。孟获跪于帐下。孔明令去其缚，教且在别帐与酒食压惊。孔明唤管酒食官至坐榻前，如此如此，分付而去。却说孟获与祝融夫人并孟优、带来洞主
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孔明令押过孟获来。孟获跪于帐下。孔明令去其缚，教且在别帐与酒食压惊。孔明唤管酒食官至坐榻前，如此如此，分付而去。却说孟获与祝融夫人并孟优、带来洞主、一切宗党在别帐饮酒。忽一人入帐谓孟获曰：“丞相面羞，不欲与公相见。特令我来放公回去，再招人马来决胜负。公今可速去。”孟获垂泪言曰：“七擒七纵，自古未尝有也。吾虽化外之人，颇知礼义，直如此无羞耻乎？”遂同兄弟妻子宗党人等，皆匍匐跪于帐下，肉袒谢罪曰：“丞相天威，南人不复反矣！”孔明曰：“公今服乎？”获泣谢曰：“某子子孙孙皆感覆载生成之恩，安得不服！”孔明乃请孟获上帐，设宴庆贺，就令永为洞主。所夺之地，尽皆退还。孟获宗党及诸蛮兵，无不感戴，皆欣然跳跃而去。
1．选文出自古典名著《 》，作者是 。
2．文中几次写到孟获的垂泪之举，有何作用？
3．结合选文内容，简要评价孔明具有怎样的性格品质？
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答案
1．三国演义 罗贯中
2．孟获因诸葛亮的七擒七纵而感动，最终心服口服。写孟获多次垂泪，更有助于表现诸葛亮的攻心之策的用心良苦和深谋远虑。
3．从选段中可以看出，诸葛亮是一个宽以待人并颇具智慧的领导者形象，正因如此，才能使孟获在七擒七纵之后心服口服。 |
举一反三
| 隆中对（节选） |
亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸候，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶将以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
1．下列各组中划线词意义相同的一项是 |
| [ ] |
A．欲信大义于天下 信义著于四海
B．若为佣耕 若跨有荆、益
C．贤能为之用 以弱为强者
D．民殷国富而不知存恤 而其主不能守
2．对下列句子理解有误的一项是 |
| [ ] |
A．此诚不可与争锋——这实在是不能同他较量的。
B．挟天子以令诸侯——控制着皇帝向诸候发号施令
C．此殆天所以资将军——这大概是上天给您提供的机会的原因。
D．百姓孰敢不箪食壶将以迎将军者乎——百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？
3．对文段理解有误的一项是 |
| [ ] |
A．诸葛亮帮刘备制定的最终目标是“霸业可成，汉室可兴”。
B．诸葛亮认为内政外交应遵循的方针是“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
C．“荆州北据汉、沔……用武之国”与 “益州险塞……以成帝业” 分别说明了占据荆州、益州的必要性。
D．“刘璋暗弱……不知存恤”和“其主不能守”从不同角度论述了占据益州的可能性。
4．《隆中对》《出师表》两文中均写到了“隆中对策” 的内容，但在写法上有些差异，这是为什么？
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阅读《送东阳马生序》选段，完成1—5题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下面句中加横线的词在文中的意思。
①又患无硕师名人与游（ ）
②媵人持汤沃灌 （ ）
③腰白玉之环 （ ）
④主人日再食 （ ）
⑤故余虽愚，卒获有所闻。（ ）
2．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
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3．选文从哪几方面写出了作者拜师求学的艰难？请用自己的话简要回答。
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4．谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。
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5．阅读下面短文《负笈从师》，结合《送东阳马生序》选段的内容，完成文后问题。
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③。削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
注释：①任末：人名。②笈（jí）：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿（hāo）：植物名称，点燃后可以照明。
（1）请在下面的横线上写出短文中任末与《送东阳马生序》中宋濂求学经历相同的句子。
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（2）任末求学比宋濂还要艰辛，试用自己的话概括短文中的有关内容。
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三 峡
郦道远 |
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝□多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1、解释下列句中加横线词语在文中的含义。
（1）夏水襄陵（ ）
（2）素湍绿潭（ ）
（3）晴初霜旦（ ）
（4）属引凄异（ ）
2、请用“/”标出下面句子中的两处停顿。
虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也
3、选文描写了四季佳景，请找出描写秋景的句子。
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4、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（有删节）
1、下列各组句子中划线词意义和用法相同的一项是 |
| [ ] |
A、伐竹取道 十年春，齐师伐我
B、参差披拂 参差不齐
C、全石以为底 愚以为营中之事，悉以咨之
D、乃记之而去 盖余之勤且艰若此
2、下列句子翻译有误的一项是 |
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A、斗折蛇行，明灭可见。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
B、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（鱼）时而静上下不动，时而 忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。
C、四面竹树环合，寂寥无人。四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中的鱼可能有一百几十头，都在空气中游动没有什么依靠。 3、课文多角度描写景物，对其解说有误的一项是 |
| [ ] |
A、点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
B、远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。
C、动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。
D、虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以虚写实，虚实相应成趣。
4、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
答：______________________________________________________________ |
| 曹刿论战 |
十年春，齐师伐我。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（选自《曹刿论战》）
1．解释下列划线的词在文中的意思。
①小惠未徧（ ）
②小大之狱（ ）
③公将鼓之（ ）
④望其旗靡（ ）
2．翻译句子：
小大之狱，虽不能察，必以情。
译：
3．用原文语句回答。
①反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：
。
②曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：________________________。
4．请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。
5．文章表现了曹刿哪些方面的才能？
6．文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史（1840—1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
①爱国将领：
②评价： |
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