（17分）我喜欢书白夜①题目叫“我喜欢书”，但是想起来，最初我看到书时，并不喜欢。②大约在我4岁的时候，我的祖父教我念书。可真难受了，我坐在那儿念天地人，山水田

题型：不详难度：来源：

（17分）
我喜欢书
白夜
①题目叫“我喜欢书”，但是想起来，最初我看到书时，并不喜欢。
②大约在我4岁的时候，我的祖父教我念书。可真难受了，我坐在那儿念天地人，山水田，一点儿意思也没有，仿佛小鸟给关在笼子里。等到祖父说了声，出去玩一会儿吧！我就像脱缰的小马，高兴极了，跑到草地上，又是跳，又是唱。
③然而，我渐渐喜欢书了，大约在5岁时，有一天，我随父亲到9里以外的马厂街去。在街头地摊上，父亲买了一部石印绘图本《三国演义》。我拿起书，一面看，一面走，一面参加刘关张三兄弟的活动。当然，也碰到不少拦路虎，我就绕过去。一路上什么也没看到，一直走到家里，我才放下了书本，离开了三兄弟，我母亲说，这个孩子入了迷了。
④我是入了迷了，不看书，我在家里是个小孩子，不得参加各种大人的活动。然而，打开书，我就像个大人，可以走到各种各样人物面前，眼看他们表演，倾听他们谈话。我从他们那里学到各种各样的东西。
⑤后来，我在西南的塘沟集市上，买到一本石印的《千家诗》。我又入了迷了，又读了一路。书中每页皆有插图，同诗对照起来看，实在有意思。我完全进入诗配画的意境中去，什么烟雨楼台呀，红杏出墙呀，完全忘记了周围的生活了。
⑥到了上中学时，碰到的书太多了，要看得快，才看得完。我记得，我在半天内看完了一本《鲁滨孙漂流记》，真是走马看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，觉得很高兴。于是，我就喜欢一目十行读下去，读了好多书。
⑦年纪大了，我渐渐发现，有些书一目十行下去，没有真正读懂，必须仔细读下去才行。读一遍不行，再读二遍；读二遍不行，再读三遍。有些书甚至要常常读，越读越读出其中的味道来。《杜诗镜铨》，我就看了五遍；孟德斯鸠的《波斯人信札》，我就看了五遍；曹雪芹的《红楼梦》，我就看了七遍，如此等等。自然，有些书是要读一辈子的。
⑧要知道书中说些什么，这是比较容易的，然而，你要把书中的财富，变成自己的，那就要费功夫了。比如说吧，我把书合起来，复述书中的一段情节，只能复述大意，如果详细复述也不如书中的精彩。这就是说，我同书还有距离。要缩短这个距离，就得认真读啊，读啊。
⑨然而，书真是太多了，也不能光埋头在几本书中，又要多看。总之，既要多而博，又要少而精。我的读书经验是，多看要一目十行，而少看                  。
小题1:本文题目是“我喜欢书”，但开篇作者就说“最初我看到书时，并不喜欢”，这是否矛盾？为什么？（2分）
小题2:第③段中“当然，也碰到不少拦路虎，我就绕过去”中的“拦路虎”指什么？（2分）
小题3:第④段写到：“打开书，我就像个大人，可以走到各种各样人物面前，眼看他们表演，倾听他们谈话。”
⑴ 请用一个词语概括这种感受：                     （1分）
⑵ 尽管那时“我”还小，可是对书为何如此“入迷”？（2分）
小题4:根据作者的读书体会，理解文中划线句子的含义。（4分）
⑴ 自然，有些书是要读一辈子的。
⑵ 这就是说，我同书还有距离。
小题5:请根据语境提示，仿照前句，将文章末句补充完成。（2分）
“多看要一目十行，而少看                      。”
小题6:古人说，不动笔墨不读书。我们读书，不仅要圈点批注，而且还要学做读书卡片。请你根据本文，试完成下面的读书卡片。（4分）

答案

小题1:不矛盾。作者由不喜欢读书写起，和后文爱书、读书入迷形成鲜明的对比，欲扬先抑，引起下文。
小题2:指书中不懂之处。
小题3:身临其境（1分，意思对即可）；一方面书的内容形象生动，对儿童有吸引力；另一方面我能驱遣丰富的想象和联想，感受书中的无穷乐趣，欣赏到书中的艺术美。（答对一点得1分）（意思对即可）
小题4:（1）受年龄和阅历等的影响,有些书暂时是不能全读懂,而要经常读甚至一辈子读才能读懂．（2）我不能完全领略书中的精彩之处。
小题5:“多看要一目十行，而少看要十目一行。”
【小题6 】共4分，资料来源（1分），摘录（1分），概括内容（2分）。

解析

小题1:
试题分析：理解这种欲扬先抑的写法，点明其引起下文和激发读者阅读兴趣即可。
小题2:
试题分析：找到此句在文中的位置，联系前后文即可找到本体事物。
小题3:
试题分析：理解此词意思为接触虚拟的境界如走进真实的境地，根据自己词语积累用一成语来概括。从客观上书籍内容的丰富精彩和主观上自己爱读书两方面分析概括。
小题4:
试题分析：两个小问题都要从书中知识的广泛渊深要花费时间去阅读这方面来理解。
小题5:
试题分析：理解作者所说的“多看”与“少看”的含义指浏览和精读，然后根据“十目一行”来仿写。
小题6:
试题分析：第一题直接摘引即可，第二题从作者读书的经历和感受两个方面简要概述。