阅读下面的文字，完成文后题目。（15分）祝     福自从上周将姐姐的文章一字不改地抄在了自己的作文本上，大康这几日始终心绪不宁。学习不好大康倒是不怎么伤心，他

题型：不详难度：来源：

阅读下面的文字，完成文后题目。（15分）
祝     福
自从上周将姐姐的文章一字不改地抄在了自己的作文本上，大康这几日始终心绪不宁。
学习不好大康倒是不怎么伤心，他最想不通那个比他大三岁的姐姐葵花为什么学习那么好。　　
可是，那年因为父亲开了个粉坊，家里缺人手，刚上初三的葵花只好退学了。
大康还记得，葵花在退学以后，当时任葵花语文课现在又任自己语文课兼班主任的王志刚老师找学生捎了好几次口信，希望葵花继续上学。后来，在初冬的一个晚上，王老师竟然摸黑来到大康家。王老师说葵花不读书真的可惜，他从没见过这么天资聪明的学生，让她读书，一定会有出息……　
大康不记得那场谈话是怎么结束的，只记得憔悴的葵花整整一晚上蜷缩在灯影里，连王老师要走都不知道，直到大康推她才机械地随全家出去送老师。　　
这个王老师也真是与众不同。他是惟一一个从城里分下来的，脸上很少有笑容。两年以后，大康上中学了，还是做了王志刚的学生。
上初一时，大康曾经拿出葵花视为珍宝的作文本与老师布置的作文对照过。从《向您介绍我》《我的学校》《难忘的一件事》到《假期见闻》……一字不落，次序也是一模一样。大康也有几次忍不住羞答答地从葵花的作文里抄上一两句，后来是两三段，渴望得到葵花一样的好评，可是竟然一次也没引起老师的注意，每次作文总是60分以下，批语也差不多都是：要多读书，要仔细观察生活。这就最不能让大康服气了，他就不明白，难道自己的作文每一篇都一样的不好?抄和不抄也一样？那么，那些句子为什么在葵花的本子上就打满了红圈圈，在自己的本子上就一点也引不起老师的注意?于是大康心里升起一片疑云：老师批作文肯定是凭人，而不是凭文章的。是的，王志刚一定是心存偏见。
上次作文题目是《我的梦》。一写下题目，大康就犯傻了。晚上，他鬼鬼祟祟地找出葵花的作文本。《我的梦》是葵花最后的一篇作文，上面说，梦想长大了当一名作家。前后七八页的作文，几乎页页打满了红圈圈，末了，光评语就写了一页多，大康第一次知道王志刚竟然也能写出如此热情洋溢的语言。
大康想了想决定全部抄上，他很想知道同样一篇文章，在姐姐的作文本上和在自己的作文本上会有什么不同。于是他工工整整地把葵花的《我的梦》写在了自己的作文本上，只有一个地方，葵花在作文中写道：“我们家里很穷，小时候奶奶给我取名葵花，就是希望我既能看又能有点用处，并且健康茁壮成长。”大康稍作改动，写成“我们家里开了工厂，已经是十里八村出了名的富裕户。小时候爸爸给我取名大康，就是希望我能过上比小康更好的生活。”
一周的时光好不容易过完了，作文讲评课上，老师批评了几个有抄袭嫌疑的同学，大康很庆幸没有听到自己的名字，老师又不点名地读了几篇实在是不通顺的作文，大康也很容易地从记忆里证实绝对不是自己的。最后照例要朗读几篇比较成功的习作，大康的心怦怦地跳着，总是觉得下一篇肯定是自己的。到王老师拿最后一本作文的时候，大康的心都要跳到嗓子眼里， 甚至他已经想好要稍微低低头，好显得谦虚一点。可是，王志刚念的却偏偏是另外一个同学的名字。张大康激动的心一下子沉下去了。
一时间，大康恨透了，“呸!偏心眼。”张大康忍不住在心里恨恨地骂了一句。
发下作文本，张大康懒洋洋地翻开《我的梦》，奇怪的是根本没有打分，甚至通篇干干净净一点也没有批改过的痕迹，他心不在焉地翻看下去，只见文章最后有几行熟悉的字，红得像血。大康不由得读出声来……
小题1:请用简洁的文字在横线上写出大康对老师处理“抄作文事件”的情感变化。（2分）
心升疑云             ▲                 ▲            明白真相
小题2:“为什么在葵花的本子上就打满了红圈圈，在自己的本子上就一点也引不起老师的注意。”你觉得是什么原因？（3分）
小题3:“大康第一次知道王志刚竟然也能写出如此热情洋溢的语言。”说说句中加点词的作用。（3分）
小题4:你认为文中的王老师是一个怎样的人？请你结合文章内容作简要分析。（4分）
小题5:联系文章的内容，请作合理想象，王老师最后几行写了什么？（3分）

答案

小题1:（2分）心升疑云        心绪不宁          心存怨恨         明白真相
小题1:（3分）葵花所写得是通过多读书，观察生活而得，而大康是抄葵花的，与自己的生活不一致。
小题1:（3分）惊讶，表明了先前对王志刚心存偏见。
小题1:（4分）关爱学生：劝葵花复学。尊重学生、教学有方：没有公开批评我抄作文。
小题1:（3分）答案示例：请转告她好好学习， 好好劳动，好好生活，梦，就在前面不远处等她。对大康的评价、鼓励亦可。

解析

小题1:根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。
小题1:阅读文本，学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。
小题1:学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生能结合具体语段分析。
小题1:只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。