记叙文阅读（14分）把爱写在左手上天歌我有个很阳光的朋友,喜欢各种娱乐和运动,尤其喜欢打篮球。他打篮球的方式很奇特，总用左手运球，居然能用单手在人群阻挡中准确地
题型：不详难度：来源：
记叙文阅读（14分）
把爱写在左手上
天歌
我有个很阳光的朋友,喜欢各种娱乐和运动,尤其喜欢打篮球。他打篮球的方式很奇特，总用左手运球，居然能用单手在人群阻挡中准确地上篮。动作一气呵成，总让我们倍感惊喜。其实，他这样做的原因并不是出于卖弄球技,而是因为——他只有一只手，一只神奇的左手。这只神奇的左手能打一手好球，写一手好字，甚至能弹钢琴。
而更让我感到敬佩的,是他对生活乐观的态度和健康的心态。他身上总弥散着一股阳光的味道,他的言语总是那样的亲切和轻松，他会跟每一个用诧异的眼神打量他的人挥手,他有一个漂亮的女朋友，他工作努力,与同事朋友的关系融洽，与客户的交流愉悦,他甚至常常得到老总的嘉奖……他是那种能让你忘记他的缺失的人。我见过许多因为身体残疾心理也一同“残疾”的人,所以一直不理解他的“健康”,无法理解他用一只左手支撑起这样完美人生的根源。直到有一天，见到了他的家人，我才醒悟。
那天我和一个朋友去看他,他的父母非常热情,邀请我们留下吃饭。
他家的院子很大而且整洁干净。爷爷奶奶年事已高，看上去都很健康，他的父母亦显年轻，家里的电视机播放着欢快的文艺节目，很有其乐融融的家庭氛围。一家人都很热情，谈起他的时候，言语之中透露着无尽的温情、爱意与骄傲。
聊了半个钟头之后，晚餐准备好了,大家就围坐在桌前,品尝起他母亲做的佳肴。在大家执筷的时候，我忽然发现这么一家子人,居然同时用左手握筷，我和同去的朋友,竟然都迟疑起来。
晚餐过后，在院子里聊天，我握着他的左手笑着说:“我终于明白为什么你的左手这么神奇了,他们赋予你太强的天赋了!”
听我这样一说，他哈哈大笑起来：“你想错了,我们家天生的左撇子只有我一个，在我出生之前，他们都用右手做事，而从我出生之后，他们才都成了左撇子。”我不解：“那么为什么最后都成了左撇子呢？”他说：“在我懂事之前，我一直以为大家都是用左手生活的，因为我的家人都用左手做事情，后来我才知道,其实大多数人都在用右手做事情。而家人为我能习惯用仅有的左手生活，也统一用起了左手，用左手关灯、洗脸、拿筷子……父亲甚至把门把手都调换了方向……慢慢地，他们都和我一样成了左撇子……”
那一刻，感动如潮水般涌上心头,我从来都没有想象过，这个世界原来还有这样整齐、真挚而细致的爱，一家人为了给自己残疾的亲人一个平和而正常的环境，一齐改掉自己坚持了几十年的习惯。我完全可以想象,在他年幼时用左手第一次笨拙地操起筷子,夹起一片菜叶之前,他的家人们也正同样笨拙地用左手反复练习那个动作，直至成为习惯。而这样的习惯与爱伴随着他，与他一起成长。为了让他健康和乐观地生活,他们把所有的爱,全部写在了左手上。
（选自2011年4月12日《石家庄日报》）
小题1:概括。试简要概括本文主要内容。（2分）
小题2:本文行文思路清晰。请结合各段内容填空，理清我的情感变化。（2分）
惊喜——（ ）——无法理解——迟疑——明白——（ ）——感动
小题3:下边的句子写得很精妙，请揣摩并品析。（4分）
（1）我见过许多因为身体残疾心理也一同“残疾”的人，所以一直不理解他的“健康”，无法理解他用一只左手支撑起这样完美人生的根源。
“身体残疾和心理也一同‘残疾’”分别指什么？“他的‘健康’”指什么？
（2）我忽然发现这么一家子人，居然同时用左手握筷，我和同去的朋友，竟然都迟疑起来。“忽然”“居然”“竟然”表明了什么？
小题4:“他家的院子很大而且整洁干净。爷爷奶奶年事已高，看上去都很健康，他的父母亦显年轻，家里的电视机播放着欢快的文艺节目，很有其乐融融的家庭氛围。”为什么对他的家庭做这样详细的描写？（3分）
小题5:“这个世界原来还有这样整齐、真挚而细致的爱，”“为了让他健康和乐观地生活，他们把所有的爱，全部写在了左手上。”你怎样理解这段话？请联系实际，谈谈你的感悟。（3分） |
答案
小题1:一家人为了给自己残疾的亲人一个平和而正常的环境，一齐改掉自己坚持了几十年的习惯，都成了左撇子，培养出了拥有乐观态度和健康心态的孩子。
小题1:惊喜——（敬佩）——无法理解——迟疑——明白——（不解）——感动
小题1:（1）身体残疾指身体某部分有缺陷，如肢体残疾，听力语言残疾，视力残疾等。心理残疾指心理不健康，不正常，如嫉妒，怨恨，猜疑等。“他的‘健康’”指心理的健康，如对生活乐观的态度和健康的心态。（2）“忽然”“居然”“竟然”表明我和朋友对他的家人都用左手握筷子感到惊奇。
小题1:照应上文“直到有一天，见到了他的家人，我才醒悟。”，引出我的误解，认为他的左手是天赋。同时为下文“他们把所有的爱，全部写在了左手上。”作铺垫。
小题1:这样整齐、真挚而细致的爱，感动了我。年迈的爷爷奶奶，爸爸妈妈为了给自己残疾的亲人一个和平而正常的环境，一齐改掉自己坚持了几十年的习惯，这是多么的不易。他们爱孩子，给了孩子一个健康温馨的家，更培养了孩子健康的心理。父母爱孩子，不仅爱他的身体，更要爱他的心理。 |
解析
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:根据文本内容和情节的变化，来理解“我”情感态度的变化。意思表述正确即可。
小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。
小题1:详写一方面和中心关系密不可分，同时照应上文，也为下文“他们把所有的爱，全部写在了左手上。”作铺垫。
小题1:能联系实际，只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。 |
举一反三
阅读下面的文章，完成下面题目。（14分）
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《荣斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 （选文有删改）
小题1:作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？（3分）
小题2:下面两句说法矛盾吗？为什么？（3分）
(1)石头和花卉虽没有声音和语言，却有一套结构组织来表达其内在性质。
(2)花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。
小题3:下面的语段应放在第 段和 段之间，为什么？（3分）
物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。
小题4: 根据文中提供的信息，指出下列各项中不属于“物候”现象的一项是（ ）（3分）| A．阿公阿婆，割麦插禾 | B．西川有杜鹃，东川无杜鹃 | | C．鸟语花香，雄鸡晓唱 | D．萃天地之清气，极造化之大观 |
小题5:结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》两篇文章的标题，你更欣赏哪一个？说说你的见解。（2分） |
阅读下面文章，完成下面题目。（15分）
数学课堂里的作文竞赛
曾利华
那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。
全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。
寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。
三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停的打着旋儿。
他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。
上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。
但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗?”
他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……”
他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。
数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗?
出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵!”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的!
他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……
那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。
后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。
小题1:结合上下文，说说文中画线句“渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”对“他”来说“是奢侈的”缘由。（2分）
小题2:数学老师具有哪些品德？先概括，再举一例加以分析。（3分）
小题3:简要阐述文章最后一段在内容和结构方面的作用。（3分）
小题4:赏析下面句子（可结合划线词语）。(4分)
（1）透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停的打着旋儿。
（2）终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。
小题5:下列有关本文的表述不正确的一项是（ ）（3分）| A．文章从第三人称的角度写“他”的见闻和感受，“他”是贯穿全文的线索人物。 | B．“他”感到数学老师的手“是那样的温暖”，除了客观上老师的手比较温暖外，更主
要的是老师的举动让他心中感到温暖。 | C．文中“他”写的“闭塞的圆，也是无奈和孤寂的”语句反映了“他”其实是想借此表
明班上的同学是有意无意地疏远“他”， 让“他”感到孤独无奈。 | | D．文中多次写到的“四件套”，不但助“他”学好了几何知识，而且放飞了“他”心中 |
的梦想，“四件套”推动了情节的发展。 |
阅读下面选文，完成小题。
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位妇女坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
（11）汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。
（12）“他是谁？”一个人问道。
（13）“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
（14）但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
小题1:选文的标题有什么含义？（3分）
小题2:阅读选文后，清按照下面字母序号，补全故事情节。（4分
A
B老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助。
C
D年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹。
小题3:选文第①段画线句子有什么作用？（3分）
小题4:选文第⑨段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（4分）
小题5:请结合选文体会下面句子中划线词的表达效果。（3分）
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
小题6:选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分） |
阅读下文，完成后面的小题。
①昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
②爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”
③但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
④“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
⑤“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”
⑥爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
⑦“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”
⑧“我知道，爸爸。”
⑨“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”
⑩“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
⑾当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
小题1:从全文看，你认为爸爸的哪句话在“我”的成长中起的作用最大？
小题2:本文的线索是什么？（2分）
小题3:课文的标题有什么含义？（2分）
小题4:第⑩段在结构上起的作用是（2分）
小题5:从⑾段看，爸爸是个什么样的父亲？（2分） |
阅读《给我的孩子们》选文，完成下面题目。（11分）
①你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
②你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！
③你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
④阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等***风景而野蛮”罢！
⑤瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
⑥软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”
小题1:作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等”一词，就文章第①节加点的一处，谈谈它的作用。（2分）
小题2:选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。（4分
祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”（萧红《呼兰河传》）
小题3:“沉默”、“含蓄”、“深刻”这三点本就是“美德”，为什么会成了“不自然的”、“病的”、“伪的”？请选取其中一点，举例说明。（2分）
小题4:④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第⑤段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。（3分） |
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