阅读下面短文，回答文后题目。《闻一多先生的说和做》（16分）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取

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阅读下面短文，回答文后题目。
《闻一多先生的说和做》（16分）
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的***，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
小题1:作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？（2分）
小题2:结合全文,请简要概括闻一多先生的形象。（2分）
小题3:说说对下面句子的理解（4分）
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
小题4:选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？（3分）
小题5:请在选文中找出穿插的形象描写写下来，并说说这些描写的作用。（3分）
小题6:最后两段，能不能合为一段，为什么？（2分）

答案

小题1:作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。（意思对即可，2分）
小题1:闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。（意思对即可，2分）
小题1:①争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。②作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心（意思对即可，4分）
小题1:起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（3分）
小题1:“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
小题1:不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。

解析

小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章对“闻一多”的具体描写来概括即可。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合章对“闻一多”的具体描写来分析即可
小题1:本题考查理解词语以及句子的含义的能力。结合具体的语境来分析即可。
小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容注意概括即可。
小题1:本题考查描写的作用。结合描写的方法来分析作用即可。
小题1:本题是一道探究题。结合闻一多的人物形象来探究即可。