阅读理解，回答下列问题。你遗失了感动吗？ 我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善，你们曾经感动过别人吗？” 他们异口同声地回答：“没有！”
题型：期末题难度：来源：
| 阅读理解，回答下列问题。 |
| 你遗失了感动吗？ |
我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善，你们曾经感动过别人吗？”
他们异口同声地回答：“没有！”
“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者说听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我的心情沉重起来。我真难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
我的心，仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷：那将多么乏味！面对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！
清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会儿，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。
我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。有一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子（那时可不是小钱）搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活！”
感动就这样悄悄延伸。
第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”
即使一面之交，感动也会不期而至。
不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹——一位放弃读研而到贫困山区支教的大学生。他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……
我知道徐本禹的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才能让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来就不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样。也被徐本禹深深感动。
如果没有感动，我们心灵将盛放些什么？我们的辛福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，这是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚硬无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世间万象，何为表里。
1、本文以“你遗失了感动吗？”为题，有何作用？
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2、第六自然段中画线的句子的含义是什么？
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3、第七自然段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？
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4、联系上下文，谈谈第十四自然段中画线句子三个“扛”字应当怎样理解？
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5、第十六自然段中加粗的词“表里”具体指什么？
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6、概括作者在文中所表达的思想感情。
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7、结合本文，联系实际，围绕“感动”谈谈你的感受。
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答案
1、（1）用提问方式使文章标题醒目，引起读者兴趣。（2）说明了文章的话题内容。
2、假如青年时代的回忆里仅仅只有苦读和考试等情景，而没有被别人感动或感动别人的珍贵记忆，人生是不够完美的。
3、铺垫作用，为描写提供合理依据，以天气的寒冷来突出被母爱所感动的温暖。
4、形象地表现出了徐本禹尽其所能，用爱心和责任心为改变山区贫穷落后的面貌，为山区孩子撑起一片希望的天空所做的努力和奉献，同时抒发了作者被徐本禹所感动的思想感情。
5“表”指生活中不可避免地存在着欺骗、背叛、诽谤、冷漠等现象；“里”指善良、美好、奉献、温暖等人生的本质。
6、在生活中人们应该学会感动，保持着善良的人性，并用善良的心对待别人，多做让人感动之事，也表达了作者对现实生活中感动缺失的遗憾。
7、“略”。 |
举一反三
| 阅读下面语段，完成1－6题 |
| 走一步，再走一步 |
（1）那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
（2）“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
（3）“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
（4）我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
（5）“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
（6）“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
（7）我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
（8）其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
（9）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
（10）接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
（11）“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……”
（12）“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
（13）他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
（14）我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
1．结合具体语境，解释下列词语。
瘦骨嶙峋：___________________________
头晕目眩：___________________________
2．请用简单的语言概括这段文字的主要内容．
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3．这段文字中的 哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来。
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4．第9段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？
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5．你如何看待文中的杰利和其他孩子在“我”遇险后的言和行？
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6．第13自然段写“杰利看来好像有点不放心”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。
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阅读下面短文，完成文后题目。
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．注音：
捕捉（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 精辟（ ）
2．作者由“一群孩子十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫_______________，请用这种方式另写一段话。
____________________________________
3．第一段中，有一句话：“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问： “那件事”是指__________________________“这种兴致”是指__________________________
4．阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？请你评价一下这种做法。现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。
_____________________________
5．第五自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，已经死了”，这是因为__________________________，那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢？
__________________________
6．作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？
__________________________
7．匈牙利诗人裴多菲有一首诗“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，诗人认为，自由是最可贵的，为追求自由可以抛弃生命和爱情。本文中什么地方与此意思相近？
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8．读完这篇文章你有什么想法？
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【课内精读】
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成 “站”字，为什么？
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2．当“我”最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么“我”“先是啜泣了一会儿，然后，产生了一种巨大的成就感”？
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3．你对文中父亲的教育方法是赞成还是反对？请说出你的理由。
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| 【美文阅读】 |
| 迷途笛音 |
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……// 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡廷边削边不时地把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然___到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便___我一定迷了路，但他并不想在孩子面前____“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！就这样，卡廷先生以乡下人的淳朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
1．文中横线上依次应填的词语正确的一项是（ ）
A．感受 知道 表演
B．领悟 判定 表演
C．领悟 判定 扮演
D．领悟 知道 扮演
2．文中画线的句子运用了什么修辞手法？并说说其表达效果。
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3．“我”在卡廷笛音的指引下找到了回家的路，“我”对他这一做法持什么态度？请用文中的原句回答。
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4．卡廷先生为什么不直接带“我”出采石场，而是用笛声引导迷路的“我”呢？
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| 阅读并回答问题。 |
| 敲雪 |
（1）睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
（2）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。
（3）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
（4）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。
（5）走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”
（6）我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”
（7）“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”
（8）我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
（9）“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。
（10）我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
（11）这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
（12）“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。
（13）“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。
（14）晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
（15）半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
（16）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
（17）第二天，父亲就病了。
（18）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
（19）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
（20）“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
（21）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”
（22）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
1．用简洁的语言概括选文的主要内容。
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2．选文第（3）段能否去掉，为什么？
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3．选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”
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4．分析选文中加粗词的表达效果。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
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5．选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？
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6．请分析选文中“父亲”的性格特点。
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