阅读下文,完成问题。乡间学校的敲钟人张蛰  ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光,又在那里度过了最初六年的教书生涯,我人生最青涩也最灿烂

阅读下文,完成问题。乡间学校的敲钟人张蛰  ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光,又在那里度过了最初六年的教书生涯,我人生最青涩也最灿烂

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阅读下文,完成问题。乡间学校的敲钟人
张蛰
  ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光,又在那里度过了最初六年的教书生涯,我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里,王老师是无法抹掉的人。
  ②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个,瘦瘦的,看上去很和气,总是慢条斯理地走路,不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人,每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课,告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话,不紧不慢,节奏匀称。有时候,他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊:“慢一点儿,别磕着!”
  ③后来,做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话,就看出了他独有的善良来,才知道他做的工作远不止打铃,还承担着学校很多的工作。那个时候,打铃表面上看着轻松,实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事,每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃,一天要打26次,到点就得拉铃绳,容不得马虎,而且要天天如此,月月如此,年年如此。
  ④除了按时打铃,最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义,手一推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而复始,全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
  ⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息,门被敲响了,王老师在外面喊我的名字。我高声答应着,问他什么事。他说你有电话。打开门,王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了,我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时,学校只有一部手摇电话,每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人,如果遇到非上班时间,他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近,有两百多米远,多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年,王老师从未拒喊过一个老师,无论刮风下雨、酷暑寒夸,他都要找到人。
  ⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间,他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里,他,就像一个守夜的人。
  ⑦离开那所学校数年后的一天,与先前的同事叙旧,不经意间就说到王老师,说他待人的真诚,说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声,不紧不慢,节奏匀称。(选自《时文热读》第3辑,有删改)
1、文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。
答:_______________________________________。
2、根据第⑤段画线语句,展开合理想像,写出我当时的心理活动(40个字左右)。
答:_______________________________________。
3、文章第⑥段中作者为什么说“他,就像一个守夜的人”?
答:_______________________________________。
4、阅读全文,简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。
答:_______________________________________。
答案
1、答:⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着;⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板;⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。
2、示例:心头一阵高兴,这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友,还是家中的老爸、老妈?无论是谁,尽管王老师没说,但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
3、答:在一个偏僻的农村学校,没有丰富的物质、文化生活,也没有高工资,然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话,默默无闻,虽没有惊天地,但是许多年如一日的一种坚守,这种精神难能可贵。
4、答:铃声是王老师一生中工作的主要任务,既有升华主题,也有强调反复的作用,正是铃声让王老师的人生意义非凡,催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。
(意对即可)
举一反三
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深夜山村的那道电光
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月亮谷
  全国少年“生命”摄影大赛的终评会上,一幅作品征服了所有的评委。无论是思想前卫的年轻评委,还是资历深厚的年迈评委,都毫不犹豫地投上了自己的一票。《月亮谷》当之无愧地荣获了“生命”摄影大赛的金奖!
  我是评委之一,也是一名资深的摄影记者。各种各样的摄影作品我见过很多,但如此震撼人心的作品,我还是第一次见到。
  这是一幅黑白摄影作品。画面上,两座山峰的形状很恐怖,山体是交织纷乱的网状物,透着阴森森的黑色。第一眼看到它的时候,眼前跃出的是两颗骷髅。然而在这两座阴森网状物的顶端,却出人意料的闪现出耀眼的亮色。这亮色是那样不可抵御,不可战胜。这是一道神奇的灵光!山峰的背后,是漆黑的墨色。墨色的深处,一轮明月挂中天。这山峰上的亮光就来自于这轮皎洁的月亮。哦,这是一道黑暗与光明对峙的幽谷,一道死寂与喧闹对峙的幽谷,一道死亡与新生对峙的幽谷!
  月亮谷——惊心动魄的生命之谷!
  《月亮谷》的作者是谁?他何以能创造出如此杰作?
  作者的一封附信揭开了秘密。
  ……我是一个癌症患者,今年12岁。
  5岁的时候,身为摄影爱好者的爸爸把着我的手,在照相机上按下了快门,我拍出了平生第一张照片——花盆里刚刚破土的绿芽。我高兴极了,没想到我的小手竟能拍出如此美妙的照片!从此,摄影便和我的生命连在一起。
  每到星期天,爸爸便骑上自行车,带我外出拍照。高山、大河、树林、原野、海滨、湖畔......无不留下我们的足迹。
  就在我对摄影的兴趣越来越浓的时候,我突然得了癌症。
  那是去年在一次登黄山的拍摄中,下山时我突然觉得大腿一阵剧痛。回到上海后,我马上去医院检查。诊断结果对我而言犹如晴天霹雳:骨癌,已扩散。
  这一年来,治病几乎成了我生活的全部内容。然而,在我心中,摄影依然是最重要的。治病空余时间,我一直没有停止摄影活动。我想:我的生命可能极为短暂,越是短暂,我越要抓紧时间拍摄,多拍一张照片,我的生命就多延长一分。
  上个月,医生坦率地对我说:“很对不起,我必须如实地告诉你,最近的一次癌细胞切片检查表明,你的生命已经临近了终点。”
  我没有惶恐,也没有痛苦。此时此刻,我竟萌生了一个连我自己都感到震惊的构想:用我切片中的癌细胞,拍摄我生命历程的最后一张照片!
  医生被我的构想感动了,他把我癌细胞的切片在仪器上为我展现出来。看到这怪异的图景,我惊呆了:癌细胞是如此的丑陋,丑陋得令人毛骨sǒng然!然而,在仪器的一束强光的照耀下,它竟又是那样美丽,美丽的震撼灵魂!丑陋与美丽之所以如此对立而又融合,大概源于光明的照耀。于是,我在电脑上把两个癌细胞图像扫描了进去,构成两座大山,在悠远漆黑的苍穹之上,我制作了一轮明月,这轮明月是我在初春的第一个望日拍下的。
  这幅作品的名称,我想了很久。最终,我把它叫做:月亮谷。我想用这幅作品告诉人们一句话:只要心怀光明,死亡也是美丽的!
  记者的职业本能驱使我,快去采访这幅作品的拍摄者,我一定要写一篇重头报道,发表在报纸的头版头条!
  我按照作者所写的地址,很快找到了那里。然而,老师和校长告诉我的是同一个消息:他已经去了!
  他已经去了!
  悲痛的父亲转告了儿子临终前的嘱托。回到北京,我一丝不苟的照着死者的嘱托履行了。我把《月亮谷》用最精美的镜框镶嵌起来,专程送到了中国抗癌基金会,请他们转赠给所有的少年癌症患者。在作品的下方,我用金字印上了死者用生命铸就的zhēn言:只要心怀光明,死亡也是美丽的!
1.请按拼音写出文中两个字。
毛骨sǒng(   )然 zhēn(   )言
2.作者在文章中插入大段附信的用意是什么?
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3.请你简要分析主人公的形象。
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4.体会下面句子的表达效果。
这是一道黑暗与光明对峙的幽谷,一道死寂与喧闹对峙的幽谷,一道死亡与新生对峙的幽谷!
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5.摘录文章的主旨句,并说说它的含义。
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6.读了此文,请你发表一下对“生命”的看法。
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给人一架梯子
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悠悠寸草心
  ⑴日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
  ⑵社长审视着他的脸,出乎意外地问:“你替父母洗过澡擦过身吗?”
  ⑶“从来没有过。”青年很老实地回答。
  ⑷“那么,你替父母捶过背吗?”
  ⑸青年想了想:“有过,那是我在读小学的时候,那次母亲还给我10块钱。”
  ⑹在诸如此类的交谈中,社长只是安慰他别灰心,会有希望的。
  ⑺青年临走时,社长突然对他说:“明天这个时候,请你再来一次,不过有个条件,刚才你说从来没有替父母擦过身,明天来这里之前,希望你一定要为父母擦一次。能做到吗?”
  ⑻这是社长的吩咐,因此,青年一口答应。
  ⑼青年虽大学毕业,但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世了,从此,母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大,读书成绩优异,考进东京名牌大学。学费虽令人生畏,但母亲毫无怨言,继续帮佣供他上学。直至今日,母亲还去做佣,青年到家时母亲还没有回来。
  ⑽母亲出门在外,脚一定很脏,他决定替母亲洗脚。母亲回来后,见儿子要为她洗脚。感到很奇怪:“脚,我还洗得动,我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说,母亲很理解,便按儿子的要求坐下,等儿子端来水盆,把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾,左手去握母亲的脚,他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬,他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时,他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱,现在他才知道,那些钱是母亲的血汗钱。
  ⑾第二天,青年如约去那家公司,对社长说:“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦,你使我明白了在学校没有学过的道理,谢谢社长,如果不是你,我还从来没有握过母亲的脚,我只有母亲一个亲人,我要照顾好母亲,再不能让她受苦了。”
  ⑿社长点了点头,说:“你明天到公司上班吧。”
1.青年在替母亲洗脚时发现了什么?(请用原文语句回答。)这说明了什么?
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2.大公司选聘职员,社长为什么希望大学生一定要为父母擦一次身?
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3.第⑼段运用哪一种记叙顺序?请说说它的作用。
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4.题目“悠悠寸草心”对表达文章中心思想有何作用?
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5.下面选项不符合文意的一项是(   )。
A.爱是理解的别名。
B.百善孝为先。
C.儿行千里母担忧。
D.百学须先立志。
阅读文段,回答问题。
掌心化雪
丁立梅
  ⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
  ⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个***,进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
  ⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
  ⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
  ⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
  ⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
  ⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
  ⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
  ⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
  ⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
  ⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
  ⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确,请作具体分析。
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2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?
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3.选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。
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4.在⑾⑿段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品,为什么?
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5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法,请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。
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