阅读下文，完成题目 （12分）魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，
题型：不详难度：来源：
阅读下文，完成题目 （12分）
魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不说，知于颜色。任座趋而出。次及②翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之贤也。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。
（选自《吕氏春秋》）
【注】①燕：通“宴”，宴请。②次及：依次轮到。③毕：竭尽。
小题1:解释下列句中划线词（4分）
（1）皆令诸大夫论己（ ） （2）文侯不说（ ）
小题2:下列对文中画线句翻译正确的一项是（3分）| A．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。 | | B．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。 | | C．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。 | | D．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。 |
小题3:本文中任座的人物形象可以概括为 和 两个字。（请用原文回答）（2分）
小题4:请具体分析一下“或言君仁，或言君义，或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。（3分） |
答案
小题1:（1）评定（2分） （2）同“悦”，喜欢，高兴（2分）
小题1:C（3分）
小题1:忠；直（2分）
小题1:（说明：这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人。）
答案①要点：这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。
答案②要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。（3分，写到反衬或对比1分，概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分） |
解析
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“不以、是以、肖”等词语的理解和翻译。
小题1:学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。
小题1:能围绕着“反衬”这种手法来理解，能具体概括概括出群臣形象和任座或翟黄的形象，表述正确即可。 |
举一反三
阅读下文，完成文后题目。（8分）
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。//苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。//南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
小题1:本文作者是_________（朝代）的__________（人名）。（2分）
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
孔子云：“何陋之有？”
小题3:下列理解不正确的一项是（ ）。（3分）| A．第一层通过类比点明“斯是陋室，惟吾德馨”。 | | B．第二层描写了来客学问渊博和生活怡然自适。 | | C．第三层运用典故与名人名言证明“陋室不陋” | | D．全文借助陋室不陋体现作者安贫乐道的思想。 |
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阅读下文，完成文后题目。（12分）
曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣①。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”
【注释】修衣：添置衣服。
小题1:解释下列句中划线词（4分）
（1）使人往贻邑（ ） （2）足以全其节（ ）
小题2:对文中划线句翻译正确的一项是（3分）| A．虽然国君赏赐了我土地，也不对我显露骄色，（但）我能不害怕吗？ | | B．虽然国君赏赐了我土地，我也不骄傲地待人，（但）我能不害怕吗？ | | C．纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露骄色，（但）我能不害怕吗？ | | D．纵使国君赏赐了我土地，我也不骄傲地待人，（但）我能不害怕吗？ |
小题3:文中表现曾参生活异常艰苦的一句话是“____ __”。（2分）
小题4:从曾参拒绝赏赐的行为中，你得到了怎样的启示？（3分） |
阅读下文，完成文后题目（12分）
赵襄王学御
赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰:“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安②于车，人心调③于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道④争远，非先则后也。而先后心皆在于子期，上何以调于马？此君之所以后也。
【注释】①王子期：战国时期驾车能手，即王良。②安：安稳。③调：协调。④诱道：引导。此处之“道”，同“导”，不作道路解。
小题1:解释下列句中的划线词。（4分）
（1）三易马而三后（ ） （2）而后可以进速致远（ ）
小题2:对划线句翻译正确的一项是 。（3分）| A．技术已全教给你了，你在运用这些技术时错了。 | | B．我已经尽力了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。 | | C．技术已全教给你了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。 | | D．我已经尽力了，但你在运用这些技术过分了。 |
小题3:赵襄王“三易马而三后”的根本原因是 。（用文中的话回答）（2分）
小题4:读了文章后，我们应努力戒除赵襄王身上所暴露的 的缺点。（3分） |
阅读下文，完成文后题目（12分）
鲁人烧积泽，天北风，火南倚，恐烧国，哀公惧，自将众趣①救火者。左右无人，尽逐兽而火不救。乃召问仲尼，仲尼曰：“夫逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。”哀公曰：“善。”仲尼曰：“事急，不及以赏；救火者尽赏之，则国不足以赏于人。请徒行罚。”哀公曰：“善。”于是仲尼乃下令曰：“不救火者，比降北②之罪。”令下未遍，而火已救矣。
【注释】①趣：同“促”，督促。 ②比降北：等同降敌。
小题1:解释下列划线的词语。（4分）
（1）不及以赏（ ） （2）请徒行罚（ ）
小题2:以下对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（2分）| A．（如果）救火的人都要赏赐，那么不值得把国家赏给他们。 | | B．（如果）救火的人都要赏赐，那么国都不足够用来赏赐他们。 | | C．救火的人尽可能赏赐他们，然而不值得把国都赏赐给他们。 | | D．救火的人尽可能赏赐他们，然而国家不足够用来赏赐他们。 |
小题3:文中哀公两次说“善”，前者是同意 ；后者是同意 。（4分）
小题4:这个故事警示当权者要 （2分） |
阅读《<论语>十则》，完成小题。
《论语》十则
（一）子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆．”
（四）子贡问日：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰： “敏而好学"不耻下问"足以谓之‘文’也．”
（五）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
（六）曾子日：“吾日三省吾身一一为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习
乎？”
（七）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（八）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”
（九）曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
（十）（点）日： “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
小题1:下列划线词语解释错误的一项是 （2分）| A．不亦说乎（通“悦”，愉快，高兴） | | B．不耻下问（可耻） | | C．为人谋而不忠乎（谋划，商量办法） | | D．与朋友交而不信乎（诚实） |
小题2:下列划线词语意义相同的一项是 （2分）| A．学而时习之吾妻之美我者，私我也 | | B．人不知而不愠水落而石出者 | | C．可以为师矣可以一战 | | D．其恕乎其不善者而改之 |
小题3:对选文内容理解错误的一项是 （2分）| A．第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、五则主要阐述了学习态度的问题。 | | B．第七则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。 | | C．第十则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏。此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享用自然之乐。 | | D．选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。比如第七、八、九则分别概括为：“见贤思齐”、“已所不欲，勿施于人”、“任重道远”。 |
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