阅读下面的短文,回答问题。 那一声吆喝——召唤  “蜡梅,蜡梅,好香的蜡梅哟——”   推开窗子,有雾,抓一把,浓稠得确乎有几分手感。  一声苍老的吆喝,在雾里

阅读下面的短文,回答问题。 那一声吆喝——召唤  “蜡梅,蜡梅,好香的蜡梅哟——”   推开窗子,有雾,抓一把,浓稠得确乎有几分手感。  一声苍老的吆喝,在雾里

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阅读下面的短文,回答问题。 那一声吆喝——召唤
  “蜡梅,蜡梅,好香的蜡梅哟——”
  推开窗子,有雾,抓一把,浓稠得确乎有几分手感。
  一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前。
  只见吆喝,不见人。我知道,这都是雾在作祟,我客居的这座山城,就是雾多。依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。雾大,能见度很低。当我着实地踩着那吆喝声时,才看清一位头缠毛巾的老人,跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。老人枯瘦枯瘦的,坐在山坡上,就像一棵上了年纪的树。她背在背篓里的蜡梅,活像是从她的身上长出来的,手里呢,持着一束蜡梅,不停地对来往的行人显摆、吆喝。“蜡梅,蜡梅,刚从南山采的蜡梅——”好像这偌大的山城,唯有她的蜡梅最好似的。   
  “蜡梅?”我好奇地凑上前,“这是蜡梅么?”说不来重庆话的我,不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。“你说啥子?刚从南山采来的嘛!”老人显然不悦。老实说,我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山蜡梅,或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧,重庆蜡梅竟是橘黄色的,不像我老家蜡梅张扬的那种大红:主杆笔直、修长、枝杈繁多而不柔弱,花色呢,淡雅而质朴,像极了纯朴厚道的重庆山民。    
  “ 买一束嘛!”老人催着我,“才4块钱,便宜得很!”我迟疑着。我不是拿不出这4元钱,也不是舍不得这4元钱,关键是我没这份养花的闲心。为了糊口,从湖北老家刚漂泊到重庆的我,自己都养不活,还养花?再说,一个没有栖息之地的落魄者,能有花的栖身之地吗?    
  “好的,等我找到工作了一定来买。”我把玩、夸奖了一番老人的蜡梅后,就走了。“我等着你——娃子!”
  一个礼拜后,四处碰壁的我,终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识,他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我,竞有了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后,我自然想到了老人,想到了我曾对老人的许诺。  
  可是,当我踩着吆喝,风风火火地赶到山坡时,却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。    
  “老人呢?”我问。中年妇女先是一愣,后是惊喜:“你找到工作啦?!”这回却轮到我发愣了:“你怎知道……我是来找老人买花……”    
  “不错唦。”中年妇女说,“那老人就是我婆婆。我婆婆说,这几天有个外地娃子来重庆找工作,好多天了都没找到。还说那外地娃子只要一找到工作,就会来找她买蜡梅的。听口音,那外地娃子一定是你不,大兄弟?”    
  “是我。”我说,“我买花……是找老人。”“一样的。”中年妇女说,“我婆婆前几天到南山采蜡梅,不小心摔了下来,老人一直惦记着你找工作的事,就要我来这里等你,还说如果你来买蜡梅,就证明你找到了工作,她的心也就落地了。”
  我的心呼啦一热。等我买下一束蜡梅后,中年妇女就立马起身,背起背篓走人,惹得要买蜡梅的顾客直纳闷。    
  “大姐,人家要买蜡梅呢!”我不解。“傻兄弟,”大姐朝我扮了个鬼脸,“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。”    
  我不知泪是怎么流出来的。以后的日子,我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香,任它们绽放、凋谢。
  雾,散了。一瓣橘黄色的阳光打在我的脸上,好是温暖,我总是时不时抬头,朝山坡上望去,可那苍老的背影,还有那熟悉的吆喝不再重现。
  再好的花,总有谢的时候。可那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像蜡梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。(选自《美文》,2006年4月)    
1、第3自然段“一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前”这一句中,“翻”字为什么用得好?
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2、江汉平原和山城的蜡梅各具有什么特征?
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3、卖花老人是个什么样的人?请简要分析。
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4、文章刻画卖花老人这一形象,用了什么手法?请简要说明。
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5、文章结尾一段写道:“那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像蜡梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。”这句话有什么含义?
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答案
1、使用比拟(或拟人)的修辞手法,用词形象生动;表现出了声音的时隐时现、时高时低、由远及近。     
2、江汉平原蜡梅:张扬,色彩艳丽(大红)。山城蜡梅:主抨笔直、修长、枝权繁多而不柔弱,花色橘黄,淡雅而质朴。    
3、卖花老人是个清贫朴实的人,富有爱心(或关心他人)的人,信守承诺的人。她头缠毛巾,上了年纪,身体枯瘦,还去卖花,采花还摔伤了;她虽然是个普通的老人,却在受伤后还惦记着找不到工作的外地陌生青年,希望青年人有美好的生活;她自己摔伤了,还让儿媳来卖花,为的是“我等着你”的承诺。     
4、用了衬托手法,美好的蜡梅衬托出了具有高尚品格的卖花老人。或用了反衬手法,先写卖花老人枯瘦的外貌,商人一样的机敏语言(“买一束嘛!”老人催着我,“才4块钱,便宜得很!”)然后写美好的心灵。或用欲扬先抑手法,先写卖花老人朴素平常,后写她美好的心灵。
5、①卖花老人的爱心让“我”“感动”,让“我”时时不忘;②卖花老人外表朴实、家境普通却有如此爱心,让“我”惊讶、难忘(暗香);③“我”始终牵挂、怀念着卖花老人。④表达老人对“我”的鼓励、期望的感激、怀念。
(意思对即可)
举一反三
阅读课文选段,回答问题。       
  母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大   家请客,可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地   把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采   烈。我呢,一定有份坐在会首旁边,得吃得喝。这   时,母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝   助兴。
  席散时,会首给每个人分一条印花手帕。母亲   和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。   大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡的是什么   宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红   红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。     
1、找出文段中的一处细节描写,并作简要的品析。
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2、作者怎样表现春酒宴的热闹场面?
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3、研读这两段文字,分析母亲的形象是怎样 的,请选出正确的一项    (    )     
A、热情好客,善良大度。    
B、俭朴勤劳,充满美德。     
C、富有灵性,性格坚强。    
D、没有文化,为人善良。      
4、请加以想象,描写“我”得了手帕后“开心得要命”的场景。
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阅读下文,完成后面的题目。拔下钥匙
  ⑴一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。
  ⑵他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车,行驶在高架路上。满满一车的乘客,有的在小声交谈,更多的是在打瞌睡,由车窗透进来的初冬暖阳,像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到,一对小夫妻在逞着怀里的婴儿,那婴儿长得白白胖胖的,惹人喜爱。
  ⑶他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了,别看老人神志不太清醒,可就是喜欢晒太阳,喜欢听人聊天。父母亲都80多岁高龄了,自己还能孝敬几年呢?
  ⑷这辈子自己最亏欠的要算妻子了,别的不说,单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公,如今已经20多年了,从没半句怨言。5年前妻子患上了脑瘤,妻子觉得天都要塌了,但他告诉妻子说:“不要怕,有我在,天就不会塌,我就是你的天!”终于,他陪着妻子一起战胜了病魔。
  ⑸他又想到正在读大二的女儿,脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲,他因为家庭和时代的关系没读多少书,吃尽了读书少的苦头,幸好,女儿争气,考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易,知道家里条件不好,从来不在物质上与人攀比,成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来,还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的,女儿说爸爸颈椎不好,垫个小枕头会舒服些,还带红外线按摩呢。
  ⑹想到这里,他忍不住动了动脖子,感到后脖子那里很温暖。
  ⑺现在,车将要下高架路了,下了高架再开一段路就到终点站了……
  ⑻忽然,他感觉眼前一阵模糊,头剧烈地眩晕起来,接着又剧烈地疼起来,他感到很恶心,胃里翻江倒海——不好,可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点,他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了,他自己40来岁时也患上了高血压。
  ⑼他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道,车辆、行人密集,稍有疏忽,这么大的公交车极有可能失去控制,造成群死群伤的恶性交通事故!
  ⑽他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……终于,他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了,提前停车……
  ⑾他打右转向灯,靠边,平稳停车,开门,熄火,拔下钥匙。
  ⑿渺茫的歌声有强大的力量,吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
  ⒀那深渊太深,36小时的抢救后,他没能爬上来。
  ⒁当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时,在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车,他担心自己昏迷后,可能会无意识地导致车辆失控,因此,他在生命的最后关头,拔下钥匙,牢牢锁住那扇通往死亡的门。
  ⒂他叫陈乐平,上海一位普通得不能再普通的公交车司机。  (选自新浪网纳兰泽芸博客,有删改)
1.请用简洁的语言概括文章内容。   
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2.第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?    
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3.陈乐平是一位普通的公交车司机,他身上有哪些优秀的品质?请列举出两点。
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4.从本文中,你悟到什么有益的人生道理?
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阅读下面选文,完成后面的题目。
  狂风吼叫……雷声轰响……
  一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
  ——暴风雨!暴风雨就要来啦!
  这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
  ——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1.这段文字是描写暴风雨(     )
A.渐渐来临
B.已经来了
C.逼近之时
D.必将来临
2.“海燕”象征了______,“暴风雨”又象征了_______。
3.选文第一、二段主要表现了(     )
A.大海熄灭闪电
B.大海与闪电搏斗
C.闪电肆虐逞威
D.乌云更加凶暴
4.“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”一句运用了_______ 的修辞手法,强化了海燕作为报讯者的极度_______之情。
5.“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”一句使用了_______ 句式。
6.依据这几段文字的内容,简述海燕这一形象的主要特点。
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阅读《郎朗,千里之行:我的故事》节选,回答文后各题。    
  ①我没有拿到第一名。事实上,我没有拿到第四名,第五名,甚至第六名。我被甩在后面,拿了第七名。我无法理解,一下子哭了起来。我跑到评委跟前,嘶声大喊:“太不公平了!你们骗我!”     
  ②我父亲不得不过来拉住我。一个也没有获奖的女孩子摸摸我的肩膀,说:“没关系。我们拿了一个安慰奖。”安慰奖是一个金丝毛玩具小狗。
  ③我把她的手撇到一边,说:“你弹得差劲儿,和我不一样。我该得奖的。”     
  ④我意识到我这样对她很残酷,但在比赛中失败受到的伤害淹没了我对她的同情感。那时的我是个输不起的人。直到今天,我还为我那天的表现感到羞愧。     
  ⑤我看着那只玩具狗,踢了它一脚。我不想要安慰奖。我无法,也不愿意平息下来。但父亲让我把小狗捡了回来。在回沈阳的列车上,我们默默无言地对坐着。我把小狗抱在膝上,它好像是在嘲笑我。它不会叫,也不会哭泣。它只是面无表情地盯着我,提醒我看着别人拿走我崭新的钢琴那灾难性的一刻。     
  ⑥朱教授知道我比赛输了有多难过。她试图劝说我,让我从大局看:“你心中有想赢的欲望,这很好,因为它给你动力,让你在冷飕飕的夜晚,还有大热天里都能坚持练琴。但你不会一直赢。没人能那样。你会经常获胜,感受到胜利的甜蜜,你会很享受。但你一定得知道,一个艺术家的生命会充满了失望。失望是无法避免的。不管你喜不喜欢,我们一定要学会走过失望,继续生活。”       
  ⑦我抗议说:“但那是评委不公平。”       
  ⑧“我们无法控制评委如何做决定。不错,有的评委是不公平,有的有偏见,有的甚至听不出好坏,品位低劣。但你会发现,绝大多数的评委都是公平的。大多数评委都会奖励有才能的人。但是评委和老师一样不是完美的,我们都会出错。我们都会遇到其他艺术家比我们要弹得好,不管是因为他们经验更丰富,还是他们准备得更充分。这是我们必须面对的一个事实。如果每次竞赛失利,你都像天要塌下来一样,准备下一次的竞赛就会难上加难。你还是个小男孩儿。我理解,对男孩子来说,失望的感觉不容易对付。但作为一个艺术家,你已经是个小大人了。既然如此,你必须学会直面现实。这次打击虽然惨痛,但你一定要克服失望的情绪,然后重整旗鼓,再奋力出击。”朱教授擦干我的眼泪,亲了亲我的两颊。在那一刻,我是全心全意地爱戴她的。      
  ⑨那次失利后,我练琴比从前练得更勤奋了。把金丝毛小狗放在我那架旧钢琴的踏板边上。每次我弹错了一个音符,我就踢它一脚,骂它一句。小狗成了我的出气筒,为我的不足付出代价,因为我拒绝接受那些不足之处。尽管听了朱教授的一番智者之言,我还是下定决心,绝不在比赛中再次失败。如果这意味着需要加倍努力:通宵练琴,那也在所不惜。(节选自《郎朗,千里之行:我的故事》,(广西师范大学出版社)
【注】他被美国的报纸誉为“最伟大的年轻钢琴家”,《Teen People》选他为改变世界未来的二十名年轻人之一。3岁学琴,5岁即在沈阳钢琴比赛中获第一名;13岁时获第二届柴可夫斯基国际青少年音乐家比赛第一名;1997年,他获美国费城科蒂斯音乐学院奖学金;2002年,年仅20岁的他成为第一届伯恩斯坦艺术成就大奖得主。这个男孩就是有着钢琴“彗星”之称的天才音乐家郎朗。
1.如果给这段节选的文字拟个标题,你打算怎样拟? 
答:___________________________________________________________
2.请比较一下下面两个句子的表达效果有什么不同。   
原文:事实上,我没有拿到第四名,第五名,甚至第六名。我被甩在后面,拿了第七名。
改文:我被甩在后面,拿了第七名。   
答:___________________________________________________________
3.请仔细阅读第⑧段,然后照样子填写。   
  朱教授在劝说“我”的时候,说“评委和老师一样不是完美的”,这是告诉郎朗对人要宽容;又说“我们都会遇到其他艺术家比我们要弹得好”,这是告诉郎朗___________________的道理;最后她希望郎朗能__________________________。
4.第⑨段中的画线句子体现了郎朗怎样的性格特点。
答:___________________________________________________________
5.读了选文,再看看选文后关于郎朗的简介,你有怎样的感想?请用一个凝练的句子表达。   
答:___________________________________________________________       
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阅读下列选文,完成1-6题。
                                                              我为什么打你          
                                                                   毕淑敏
  ①有一天与朋友聊天,我说,就是在“文化大革命”中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人…‘
  ②你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……
  ③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常;不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。
  ④在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
  ⑤你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一祥应该原谅。
  ⑥第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
  ⑦假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
  ⑧我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
  ⑨我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
  ⑩打人是个重体力活儿,它使入肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
  我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
  我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。  
  重要的不是身累,而是心累……             (原文略有改动)
1.“我”发誓要“保护”孩子,为何还要选择“殴打”?   
________________________________                                                              
2.第③段画线的句子运用了什么修辞手法,作用如何?   
________________________________                                                                    
3.第⑦段中的“火”在文中指什么?
________________________________                                                                         
4.具体谈谈“我”在什么情况下才“谨慎地使用殴打”。   
________________________________                                                                            
5.文末为什么说打孩子“重要的”“是心累”?   
________________________________                                                    
6.结合全文,谈谈你对父母打孩子行为的看法。
________________________________                                                                                                
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