阅读下面的文章,完成各题。母亲的羽衣 (1)讲完了牛郎织女的故事,细看儿子已经垂睫睡去,女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然,她一把抱紧我的脖子:“妈妈,你说,你是
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阅读下面的文章,完成各题。 |
母亲的羽衣 |
(1)讲完了牛郎织女的故事,细看儿子已经垂睫睡去,女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然,她一把抱紧我的脖子:“妈妈,你说,你是不是仙女变的?” (2)女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答,但这句问话却像一把无形的钥匙,开启了情感与记忆的箱箧…… (3)许多年前,那时我自己还是小女孩,我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。 (4)母亲的樟木箱子又深又沉,像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色,怪异却又严肃的樟脑味,以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。 (5)我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面,雪白的缎子上,绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理,一面会回过头来说:“别碰,别碰,等你结婚送给你。” (6)那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了,我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情,会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界,那时候她会忘记晚饭,忘记我扎辫子的红绒绳。 (7)除了晒箱子,母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心,而当年的肴肉和汤包又是如何好吃,甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。 (8)每听她说那些事的时候,我都惊讶万分——我从有记忆起,母亲就是一个吃剩菜的角色,红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的,她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。 (9)母亲每讲起那些事,总有无限的温柔,她既不感伤,也不怨叹,只是那样平静地说着,并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜;而到夜晚,她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里…… (10)其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢?像故事中的小织女,她们都曾住在星河之畔,织虹纺霓,藏云捉月,几曾烦心挂虑?她们是天神最偏怜的小女儿,她们终日临水自照,惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤,她们久久凝注着自己的青春,被那份光华弄的痴然如醉。 (11)而有一天,她的羽衣不见了,她把洁白的羽衣拍了又拍,无声无息的关上箱子,藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了,因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。 (12)女儿没有得到答案,哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧:“妈妈?你到底是不是仙女变的?” (13)我回过神来,却又一时愣住,我究竟是不是仙女变的,我不想也不方便告诉她什么,只胡乱应付着:“不是,妈妈不是仙女,你快睡觉。” (14)对我的搪塞,女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛,旋又不放心地睁开:“如果你是仙女,也要教我仙法哦!” (15)我笑而不答,替她把被子掖好。其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙女,在她做小女孩的时候。但现在,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。” 1.认真阅读全文,想一想,文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么?以此为题有什么好处? 答:_______________________________________ 2.揣摩并理解下面两个句子的含义。 (1)其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢? 答:_______________________________________ (2)其实我真的想对她说:“是的,妈妈曾经是一个仙女,在她做小女孩的时候。但现在,不是了,你才是,你才是一个小小的仙女。” 答:_______________________________________ 3.读第(6)至第(8)自然段,回答下面的问题。第(6)、(7)两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果? 答:_______________________________________ 4.你认为本文的主题是什么? 答:_______________________________________ |
答案
1.“母亲”在“决定做一个母亲”前备受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处:形象生动,易引起读者的阅读兴趣;富有内涵和韵味,易引发读者深层的思考。 2.(1)每一位母亲都曾有过美好的青春年华,都有着对美的天性追求,都曾度过一段天真快乐、自由幸福的美好时光。 (2)女人一旦做了母亲,就肩负起了家庭的责任,肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长的责任,也正因此,母爱才得以延续和传承。 3.(1)真实形象地写出了“母亲”对过去美好时光的怀念和眷恋,也反映出母亲内心世界的丰富与美好。 (2)前后形成鲜明的对比,这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大;更易给读者留下深刻的印象。 4.歌颂了母亲的神圣伟大。(意对即可) |
举一反三
初读理解阅读下文,回答问题。 我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。我以为父亲要揍我了,可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼晴,问:“那一半呢?”我说:“那一半送给乔元贞了。”父亲问:“为什么送给他?”我回答说:“他们家买不起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。”父亲问我:“你两人怎么读书?”我说:“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承"字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚,说:“元贞比你有出息。”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 1.对书的破烂情形的描写,有什么作用? 答:__________________________________ 2.“父亲深深叹着气”的原因是什么? 答:__________________________________ 3.“我以为父亲要揍我了,可是没有。”表明父亲是怎样的人? 答:__________________________________ 4.选文中写了我的哪几件事?从中看出“我”是怎样的人? 答:__________________________________ 5.文中用了哪些描写方法来写父亲?从这些描写里可以看出父亲是怎样的人? 答:__________________________________ |
精读感悟阅读课文《我的第一本书》第8~9段,回答问题。 1.找出文中表现父亲心灵手巧的句子。 答:_____________________________________________ 2.“他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书……”句中的“居然”一词起到什么作用? 答:_____________________________________________ 3.“这就是我的第一本书。”在文中起到什么作用?表现出我怎样的情感? 答:_____________________________________________ 4.父亲身为老师,明知这一本书以后再也不会用了,可是他为什么还要认真修补? 答:_____________________________________________ 5.乔元贞得到这本补好的书会怎样感想?请做合理推测。 答:_____________________________________________ |
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书人痴语 茹喜斌 |
能斩断利禄的藤蔓,却难以割舍与书的那一份深情。那是超越了时空和世俗的情感,喷发着灵魂远行的芬芳。 没有什么能像书那样,给我以美的享受和启迪,也给我以痛苦和折磨。那些情爱,那些激扬,抑或是凄婉和苍凉。 书是历史,更是思想的利刃。它能把一切沧桑世事绘成长卷,把一切荣辱爱恨雕成塑像,让美的更美,丑的更丑,并以此凿痛世人的灵魂。 一部伟大的著作,能使人抛弃卑琐而接近崇高,能使生命经历涅槃一样的苦痛和解放,从而改变生命的进程,实现人生的价值。 阅读泰戈尔的《草叶集》和歌德的《少年维特之烦恼》,有一种美的明媚和迷惘,有一种美的刺痛和颤栗。那青春爱情,那赞美感叹,那憧憬渴望……能让我看到心底那一线晶莹的小溪,那一片血染的碧草,是怎样的澈亮和青翠。《红楼梦》中的晴雯,该是令人哀怜的绝伦之美,美得清莹凄惨,美得让人肝肠寸断。我无法想象作家在塑造这些形象时的心境和情状,但我知道,他们都是在以悲剧的美,来反复咀嚼一个民族的命运,一个人生的主题。 人生苦短,惟有追求的精神永恒。书便是时空的阶梯,生命的无限。 屈原的《九歌》《天问》,使我看到了一个伟大的灵魂,是怎样让汨罗江流不尽日月的光辉。司马迁的《史记》,使我看到了一座与天地共存的生命的巨峰,是怎样俯瞰着苍茫大地。《三国演义》又使我目睹那一场腥风血雨的惨烈和悲壮。 是书在化解生命的短促与悲哀,也在繁衍着灵魂不灭的歌唱。那些逝去的岁月和生命,是一支支古老的情歌,镂刻在龟甲兽骨和青铜竹简之上,让我膜拜先祖的深刻和伟大,亦痛感自己的浅薄和渺小。 《老人与海》让我感受到生命的执著和沉重;《青春之歌》让我感受到人生求索的坚贞和意义;那条窄窄的《雨巷》,如同一轴淋湿的画卷,在我心中刻下难忘的回味和怀恋;那首《致橡树》,曾使我泪如泉涌,伏案饮泣于渴望灵肉解放的大悲与大喜;那支《乡愁》的浅唱,又给我凄凉的美感,苍茫的向往。沉湎其间,宇宙的日月星辉,历史的山川湖海,皆拥于怀,便有了人生的丰富,生命的无限。 那些千古不朽的卷帙,从文字抖落的一朵花瓣,从书页里淌出的一条小溪,都是一种境界,一种思想,能拨响我心中那根动情的琴弦。是书在融化岁月的隔膜,是书让我的灵魂之翼飞翔在悠远的时空,是书让我进入精神的永恒。(摘自《中国纪检监察报》2009年6月13日) 1.本文文题是“书人痴语”,作者为我们娓娓絮说了什么? 答:_________________________________________ 2.文中说“书是历史,更是思想的利刃”,请以《水浒传》为例来解释这句话。 答:_________________________________________ 3.“能让我看到心底那一线晶莹的小溪,那一片血染的碧草,是怎样的澈亮和青翠。”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果? 答:_________________________________________ 4.简要分析此文的艺术特色。 答:_________________________________________ |
阅读下面文字,完成问题。 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1.文中画横线的句子表现了父亲怎样的心情? ________________________________________________________ 2.找出加粗句子中有表现力的动词,并说说它们的作用。 ________________________________________________________ 3.文中两次写“泪”,分别表现了作者什么样的情感? ________________________________________________________ |
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