阅读下文,完成各题。书人痴语茹喜斌  能斩断利禄的藤蔓,却难以割舍与书的那一份深情。那是超越了时空和世俗的情感,喷发着灵魂远行的芬芳。  没有什么能像书那样,给

阅读下文,完成各题。书人痴语茹喜斌  能斩断利禄的藤蔓,却难以割舍与书的那一份深情。那是超越了时空和世俗的情感,喷发着灵魂远行的芬芳。  没有什么能像书那样,给

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阅读下文,完成各题。书人痴语
茹喜斌
  能斩断利禄的藤蔓,却难以割舍与书的那一份深情。那是超越了时空和世俗的情感,喷发着灵魂远行的芬芳。
  没有什么能像书那样,给我以美的享受和启迪,也给我以痛苦和折磨。那些情爱,那些激扬,抑或是凄婉和苍凉。
  书是历史,更是思想的利刃。它能把一切沧桑世事绘成长卷,把一切荣辱爱恨雕成塑像,让美的更美,丑的更丑,并以此凿痛世人的灵魂。
  一部伟大的著作,能使人抛弃卑琐而接近崇高,能使生命经历涅槃一样的苦痛和解放,从而改变生命的进程,实现人生的价值。
  阅读泰戈尔的《草叶集》和歌德的《少年维特之烦恼》,有一种美的明媚和迷惘,有一种美的刺痛和颤栗。那青春爱情,那赞美感叹,那憧憬渴望……能让我看到心底那一线晶莹的小溪,那一片血染的碧草,是怎样的澈亮和青翠。《红楼梦》中的晴雯,该是令人哀怜的绝伦之美,美得清莹凄惨,美得让人肝肠寸断。我无法想象作家在塑造这些形象时的心境和情状,但我知道,他们都是在以悲剧的美,来反复咀嚼一个民族的命运,一个人生的主题。
  人生苦短,惟有追求的精神永恒。书便是时空的阶梯,生命的无限。
  屈原的《九歌》《天问》,使我看到了一个伟大的灵魂,是怎样让汨罗江流不尽日月的光辉。司马迁的《史记》,使我看到了一座与天地共存的生命的巨峰,是怎样俯瞰着苍茫大地。《三国演义》又使我目睹那一场腥风血雨的惨烈和悲壮。
  是书在化解生命的短促与悲哀,也在繁衍着灵魂不灭的歌唱。那些逝去的岁月和生命,是一支支古老的情歌,镂刻在龟甲兽骨和青铜竹简之上,让我膜拜先祖的深刻和伟大,亦痛感自己的浅薄和渺小。
  《老人与海》让我感受到生命的执著和沉重;《青春之歌》让我感受到人生求索的坚贞和意义;那条窄窄的《雨巷》,如同一轴淋湿的画卷,在我心中刻下难忘的回味和怀恋;那首《致橡树》,曾使我泪如泉涌,伏案饮泣于渴望灵肉解放的大悲与大喜;那支《乡愁》的浅唱,又给我凄凉的美感,苍茫的向往。沉湎其间,宇宙的日月星辉,历史的山川湖海,皆拥于怀,便有了人生的丰富,生命的无限。
  那些千古不朽的卷帙,从文字抖落的一朵花瓣,从书页里淌出的一条小溪,都是一种境界,一种思想,能拨响我心中那根动情的琴弦。是书在融化岁月的隔膜,是书让我的灵魂之翼飞翔在悠远的时空,是书让我进入精神的永恒。(摘自《中国纪检监察报》2009年6月13日)
1.本文文题是“书人痴语”,作者为我们娓娓絮说了什么?
答:_________________________________________
2.文中说“书是历史,更是思想的利刃”,请以《水浒传》为例来解释这句话。
答:_________________________________________
3.“能让我看到心底那一线晶莹的小溪,那一片血染的碧草,是怎样的澈亮和青翠。”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?
答:_________________________________________
4.简要分析此文的艺术特色。
答:_________________________________________
答案
1.书的价值,对书的痴爱、理解与感悟。
2.《水浒传》是以北宋末年农民起义的历史为创作原型;书中传达了反抗封建压迫的思想。
3.比喻,生动形象地表达了对《草叶集》和《少年维特之烦恼》的理解与触动,“能使生命经历涅槃一样的苦痛和解放”。
4.语言清丽,感情浓郁,撷引大量名作触及自己的感受,从而使本文内容丰富;结构上前后照应,一唱三叹,回环往复。(意对中)
举一反三
阅读下面文字,完成问题。
  我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
1.文中画横线的句子表现了父亲怎样的心情?
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2.找出加粗句子中有表现力的动词,并说说它们的作用。
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3.文中两次写“泪”,分别表现了作者什么样的情感?
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阅读下文,回容问题。

仰望母亲

  ①太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散,宛若迷人的轻音乐。阳光下,我坐在小凳洗衣服,母亲在一边给花木喂豆汁。
  ②母亲忽然说:“我听见收音机里说了,现在,海葬好像每年只有一次……”
  ③我愣愣地看着母亲。
  ④母亲笑着,又说:“如果可以,你以后就给我报名海葬。要不,树葬也行。不过,我们这里好像没有树葬……”
  ⑤我不知该怎么接母亲的话茬。
  ⑥母亲又道:“真的,到时候,怎么省事就怎么做吧。”
  ⑦母亲82岁高龄了,跟她唯一的女儿交代身后之事,也是人之常情。事实上,母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
  ⑧我放下满是泡沫的衣服,望着母亲的眼睛说:“妈……我答应你……我明白你的心思,你放心就是。不过你也要答应我,这话,请你从此不要再说!千万,千万!你看外面的太阳,你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天,一年又一年……”
  ⑨母亲笑道:“好,好,我不说了,不说了。”
  ⑩我无法再看笑吟吟的母亲,急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
  心思,早已不在洗衣了。
  罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时,母亲早已离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活,青年时期陷身二战,是母亲的书信,使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔,他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的,才领悟到母亲的独一无二。
  而我,似乎打憧事起就明白,我所知晓的与我有关的每件事,无论寻常或不寻常,无论我喜欢或不喜欢,无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸,我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
  母亲一生坎坷,命运多舛。现在,80多年的风风雨雨都已归于宁静,归于平淡。养花是她每天必做的功课,每年她还要到各处走走。她说,超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想,她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱,对生活的追求。母亲教了将近40年的书,做了无数为人知或不为人不知的善事;母亲的背驼了,头发白了,还“好好学习,天天向上,”……她时常教我要坐看云卷云舒,静听花开花落,任凭潮起潮涌。
  孔子说“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿”。母亲之智,智于水,母亲之仁,仁于山,所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲,我如何写得了。
  史铁生在《我与地坛》中写道:“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里,心头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶,却有着无数个相通的母亲,有无数的爱意氤氧让我去联想,去感触。
  我停下手里的活,抬起头,含着泪,静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着,伛偻的身影在阳光里几近透明,已经不足1米50的个子显得嬴弱而又坚强。
  寻常的母亲,总会在一个又一个瞬间,让我猝不及防地流泪,让我不得不提笔写下一些文字,在我生命的年轮上,留下一些不寻常的刻痕。(根据2008年3月7日《浙江日报》徐卫卫《仰望母亲》改写)
1.结合上下文说说下列句中加线词的妙处。
(1)母亲已不止一次如此平静登地与我谈起这个话题了。
答:________________________________________________
(2)你荐外面的太阳,你一定要晴朗地活着!
答:________________________________________________
2.“这世上没有相同的两片树叶,却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义?
答:________________________________________________
3.仔细阅读第2至第8段,请写出作者在这一过程中的心理变化。
答:________________________________________________
4.文章后半部分写对母爱的感触,材料丰富,耐人寻昧。请摘录其中的一条,分析其对表现主题的作用。
【示例】材料;史铁生在《我与地坛》中写的话。
分析:运用这一材料,写出了作者与史铁生作品的情感共鸣,表现了自己对母爱的理解。
答:________________________________________________
5.请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题?
答:________________________________________________
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阅读下文,回答问题。

中等生
刘继荣

  ①女儿的班里总共有五十个人,而每次考试,女儿都排名中间,成了名副、其实的中等生。丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道,很受伤地问女儿:“孩子,你怎么就不是个神童呢?”女儿说:“因为你不是神父啊。”丈夫无言以对,我不禁笑出声来。
  ②中秋节,亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女,要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人,孩子们毫不怯场,连那个四岁半的女孩,也会说将来要做央视的主持人,赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下,大大方方地说.“我想,妈妈,穿着印丁当猫的围裙,在厨房里做晚餐,然后,给我的孩子讲故事,领着他在阳台上看星星。”
  ③亲友愕然,面面相觑。丈夫的神情,极为尴尬。回家后,他叹着气说:“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”
  ④其实,我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟,从一个班赶到另一个班。没多久,孩子就病倒了。
  ⑤我和丈夫,悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动,恢复了女儿正常的作息时间。我们对女儿,是心疼的,可面对她的成绩,又有说不出的困惑。
  ⑥周末,一群同事结伴郊游,带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈,这家孩子唱歌,那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领,只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面,照看着那些食物,忙忙碌碌,像个细心的小管家。回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来,可女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着,用装食品的彩色纸盒,剪出许多小动物,引得这群孩子赞叹不已。到了下车时,每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢,丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
  ⑦期中考试后,我接到了女儿班主任的电话,得知女儿的成绩仍是中等:不过,他说,有一件奇怪的事想告诉我,语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学,请说出理由。”除女儿之外,全班同学,竟然都写上了女儿的名字。理由很多:热心助人,守信用,不爱生气,好相处等等。写得最多的是,乐观幽默。他感叹道:你这个女儿,虽说成绩一般,可为人实在很优秀啊。”
  ⑧我开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿,歪着头想了想,认真地告诉我说:“老师曾讲过一句格言,‘当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌"。”随后她轻轻地说:“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”
  ⑨我猛地一震,默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线,在竹针上缠缠绕绕,仿佛一寸一寸的光阴,在她手里,吐出星星点点的花蕾。我的心,竟是蓦地一暖;那一刻,我忽然,被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康,如果快乐,如果没违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人。(选自《读者》2008年第8期,有改动)
1.第②自然段画线部分的句子删掉好不好?请说出你的理由。
答:_____________________________________________
2.请用第⑤自然段中的一个成语评价第④自然段中“我”和丈夫的行为。
答:_____________________________________________
3.女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。请从文中找出一处能体现女儿此性格特点的句子并摘抄下来。
答:_____________________________________________
4.第⑥自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此时,他会想些什么呢?请用一两句话描述出来。
答:_____________________________________________
5.请简要谈谈你对第⑨自然段画线句子的理解。
答:_____________________________________________
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母亲桥

  上学的路上,有一条必经的小河。那年初春的一个早晨,当我匆匆忙忙赶往学校时,河上的冰还没融化,我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
  我穿着湿透的棉裤坐在教室里,全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着,脸和唇变成了青紫色。中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发。当母亲把烘***棉裤交给我时,眼圈有些红肿。
  日子一天天过去,高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨,清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里,石面高出水面数厘米,远远看去就像一座简陋的石桥。我路石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着白纱布,血透出来,湿了一片十惊问她为什么受伤,母亲淡淡地答道:“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我:“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间,我的心轰响着,久久说不出话来。
  那年九月,我路过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡,仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地,我知道,是母亲用青春搭起我的生命之桥,用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福的桥。如今,河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损,而在我的心中,“母亲桥”却永远踏不断
1.“母亲桥”在文中的意思有哪几层?其中哪是实写,挪是虚写?
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2.第二段中母亲为什么“很惊讶,却什么也没问”?
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3.文末的画线词语“踏不断”有什么深层含义?表达了作者怎样的思想感情?
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4.全文中母亲只说了一句话,试分析母亲说话时的神情及感情。
①神情:___________________________________
②感情:___________________________________
5.读了本文之后,结合自己的经历,说说你还想到了哪些“桥”。
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  ①七月,盛夏,银杏还是青翠的绿色,而我的心痛已经渐渐弥散开去。
  ②最后一堂课,是和老师告别;考完最后一场试,是和学业告别;通过毕业论文答辩,是和学生生涯告别。然后,知道一个个朋友离去的日期,开始一场场告别。告别朋友,告别同窗,告别四年已经习惯的大学生活。
  ③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步,习惯了晚上的卧谈会,习惯了下雨时有人把衣服一起收回,吃饭前尝两口别人的饭莱,几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近,学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯,为过去的日子和情感,为今天的惜别与感伤。
  ④还记得入学第一天我们的自我介绍么?
  ⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么?
  ⑥还记得“小刚”的梦话,“鲁汉”的鼾声么?
  ⑦还记得我们一起读书,一起辩论,一起赋诗,一起唱歌么?
  ⑧那些有趣的、飞扬的,色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞,记住你们每个人青春的风采,记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣,记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面,每一种声音,每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
  ⑨再见了,我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、崇高的人格,真让我由衷敬佩;你们那________、________,真让我________。在这临别之际,我披着月光,独上西楼,凭栏眺望着你们住处的灯光,依恋着一个个熟悉的身影,耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空,我思绪万千,百感交集,除了频频回味外,更多的却是感恩和祝福。
  ⑩再见了,我们呆过的这问寝室,四年来,你如同一个好兄弟,默默地为我们透风挡雨,无私地为我们全。付出。对着空无一人的寝室依依道了一声:“兄弟,我走了!”然后轻轻掩上门……
  再见了,我的恩师;
  再见了,我的朋友;
  再见了,我的青春;
  永别了,我的学生时代!
  青春散场,一幕幕的场景,就像一张张绚丽的剪贴画,串连成一部即将谢幕的电影,播放着我们的快乐和忧伤,记录着我们的青春和过往,也见证着我们的友谊和感情。
  我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上,迎着灿烂的阳光,乘着青春的翅膀,勇敢地飞向梦想的天堂。(文段有删改)
1.段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?
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2.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?
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3.请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。
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4.请为文段拟一个恰当的标题。
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5.读完文段,相信你一定会心有所感,情有所动:请为自己初中的某位老师写一段临别留言。(要求:感情真挚,语言优美,不能出现校名和人名。60字左右。)
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