【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝娘。乌儿将巢安在
题型：期末题难度：来源：
【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝娘。乌儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉呢，唱出宛转的曲于，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
【乙】一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
【丙】夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炽热的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地走到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息，愉快的芙声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。
1、三段文字写“风”各有特点：甲文用作比，表现南国春风舒适温暖的特点；乙文用“如无数的针扎”表现北国春风的____________________；丙文所描绘的是海风，其特点是_________________________。
2、甲文写春风时，从感觉的多角度去描绘，找出相应的句子。
触觉：___________________________________________________________
嗅觉：___________________________________________________________
视觉：___________________________________________________________
听觉：___________________________________________________________
3、用简洁的文字概括丙段文字的内容。
_________________________________________________________________________________________
4、“吹面不寒杨柳风”这个诗句出自南宋释志南的《 》。整个句子的含义是______________
_______________________________________。
5、默写一句描写秋风的诗词名句。
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答案
1、猛烈 夏夜凉爽
2、触觉：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香。
视觉：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
听觉：（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
3、夏夜海滨，劳动后的人们在愉快地休憩。（意对即可）
4、绝句 春风吹在脸上，没有一丝寒意。（意对即可）
5、秋风萧瑟，洪波涌起。（答案不唯一） |
举一反三
甲文：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
乙文：一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的草绿，一树的嫩绿，一地的浅绿，一湖的翠绿。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿 ，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
1．甲文选自课文《 》，作者是______________。
2．给甲、乙语段拟个小标题：甲：___________________ 乙：____________________
3．乙段中写“春”的色彩有________________，其中最突出的颜色是_____________，原因是________
_______________________________。
4．找出甲文中与乙文划线的句子相似的句子：_____________________________________________
5．甲文划横线句子运用了________的修辞方法，其作用是：_____________________________________
6．乙文中“朦胧”的意思是__________________________，把“一叶绿而知天下春”改换写秋的句子是
______________________________________________。
7．依照句式，续写下面句子，使之构成排比句。
蓬勃向上的小草，婀娜多姿的杨柳，__________________________，给大自然增添了无限生机。
8．春天的花儿是美丽的，春天的色彩是五彩缤纷的，然而校园的花朵却经常遭受破坏，请你写句标语，呼唤同学们爱护花草。
标语：________________________________________________________________________________ |
①暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
②“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
③“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑦我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑧我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．请你说出这段选文叙述的事件。（20个字左右）
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2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有？请你仔细阅读第⑥段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
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3．文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。
第一次哭泣：___________________________________________________________________________
第二次哭泣：___________________________________________________________________________
4．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？后两句写出了我的什么变化？
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5．从上文的内容中，你还能领悟到哪些道理？
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我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……
我很少注意到或想到其他颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。
在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，________________________________
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绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿的歌”献给生活在社会主义祖国的青年们！（作者：冰心）
1、文章的主旨是：_________________________________________________________________________
2、文中作者最喜欢的颜色是_________；从文中可以看出，上文的文题是_______________（用原文回答）。
3、“红”在文中具有什么象征意义？请从文中找出两处暗示性的词句。
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4、结合文意，请在文中横线处续写两句“绿”的象征意义，多写更好。
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5、文中划线的词，“朔风”是指__________________；“萋萋”的意思是_____________________；“萋萋的芳草”让人想起崔颢的《黄鹤楼》诗句：_____________________________________________。 |
雾
茅盾 |
雾遮没了正对着后窗的一带山峰。
我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使我记起了儿时所读的童话。实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑魆魆的山峰的背景，无论如何，是会经起非人间的缥渺的思想的。
但在白天看来，却就平凡得很，并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴着一簇房子，其余的仅只有树；中间最大的一峰竟还有濯濯地一大块，像是癞子头上的疮疤。
现在那照例的晨雾把什么都遮没了；就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。
渐渐地太阳光从浓雾中钻出来了。那也是可怜的太阳呢！光是那样的淡弱。随后它也躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地。
我诅咒这抹煞一切的雾！
我自然也讨厌寒风和冰雪。但和雾比较起来，我是宁愿后者呵！寒风和冰雪的天气能够***人，但也刺激人们活动起来奋斗。雾，雾呀，只使你苦闷；使你颓唐阑珊，像陷在烂泥淖中，满心想挣扎，可是无从着力呢！
傍午的时候，雾变成了牛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前。两三丈以外，便只见一片烟云--依然遮抹一切，只不是雾样的罢了。没有风。门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来，接着便有红鲤鱼的活泼泼地跳跃划破了死一样平静的水面。
我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫？在我呢，既然没有杲杲的太阳，便宁愿有疾风大雨，很无这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。
1．通读全文，你觉得作者所写的雾象征什么？
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2．“渐渐地太阳光从浓雾中钻出来了。”其中“钻”字换成“现”“跳”行不行？为什么？
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3．与“寒风和冰雪”相比，作者为什么更讨厌雾？谈谈你的看法。
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4．“红鲤鱼的活泼泼地跳跃划破了死一样平静的水面”这句话有深刻的含义，你是如何理解的。
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总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1．作者说“读书好”，从上文找出能表明“读书好”的句子。
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2．作者要求大家“读好书”，从上文看，作者的好书标准是什么？
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3．作者还教给大家选择好书的方法，那就是___________________________________________________
4．“读书好，多读书，读好书”这九个字在文中的作用是什么？
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