阅读选段，完成后面小题。（共12分）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔

题型：不详难度：来源：

阅读选段，完成后面小题。（共12分）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
……
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说__“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势   “放学了，你们走吧。”
小题1:本文段选自课文《          》，作者是法国作家________。（1分）
小题2:给文段中横线处填上恰当的标点。（2分）
我的朋友们啊，”他说­  “我——我——”
②只向我们做了一个手势   “放学了，你们走吧。”
小题3:选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ (2分)
小题4:对文段中画线句子的理解正确的一项是：（    ）  (2分)

A．这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。

B．“连鸽子也会唱歌”，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。

C．小弗朗士的这一想法，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。

D．上课时，小弗朗士却去听鸽子的叫声，表现了小弗朗士贪玩的特点。

小题5:韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情？(2分)
小题6:文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象。（50字以内）（3分）

答案

小题1:《最后一课》 　都德　
小题2:（1分）① ， （1分）    ② ：    
小题3:（2分）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
小题4:17、（2分）C
小题5:（2分）“使出全身力量” 是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国必胜的坚定信念，体现了爱国主义精神和不屈的意志。
小题6:（3分，每种描写方法1分）感情真挚，体现“崇敬”之情，正确运用了描写方法即可得分。

解析

小题1:
试题分析：要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。
小题2:
试题分析：常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。
小题3:
试题分析：小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。
小题4:
试题分析：本题需结合《最后一课》的爱国主题回答，就能分析出正确答案。
小题5:
试题分析：结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，和法国必胜的信念。
小题6:
试题分析：答案不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，体现对老师的“崇敬”之情。