阅读下面《福楼拜家的星期天》文段，回答问题。　　渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），

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阅读下面《福楼拜家的星期天》文段，回答问题。
　　渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论，思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
1．概括这段文字的主要内容。
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2．这段文字中有两个动词勾画出了福楼拜这个人物鲜明的形象，试找出并分析。
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3．文中画线句子运用了___________的修辞手法，其作用是什么？
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4．这段描写用了哪两种描写方法？试举例说明。
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答案

1．描写了福楼拜在朋友中间的活跃。
2．“跨”“鼓”这两个动词形象地描绘了福楼拜在朋友中间的活跃和诗人的热情态度。
3．比喻、夸张突出他热情奔放的性格特点。
4．语言描写动作描写举例“略”。

举一反三

阅读下面内容，回答问题。
　　①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经__a _ 开船，在桥石上一_ b__，退后几尺，即又上前__c__了桥。于是__d__起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
　　②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
　　③不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1．选择恰当的动词，填入文中的横线上。
（荡架点推磕过出穿）依次应为：a_____b_____c_____d_____
2．选文第①段主要运用动作描写来刻画人物，表现了少年们的什么特点？
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3．“我”在平桥村得到很多的优待，选文中的哪句话体现了这一点？
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4．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”这句话从描写方式上看，属于哪种描写？表现了“我”当时怎样的心情？
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5．选文①、②两段分别从___________、___________、___________的角度描绘出江南水乡的清新秀美，这些景物描写的作用是___________________________________________。
6．选文②、③两段中“踊跃”和“蹿”两个动词用得好，为什么？
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7．选文第③段中写老渔父“喝采”有什么作用？
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阅读下文，回答问题。
　　画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷，婷婷也喜爱画画。
　　婷婷画了一棵树。
　　他说：“婷婷，你画的树不对。”
　　婷婷说：“怎么不对呢？”
　　他说：“树枝不对。”
　　婷婷说：“树枝怎么不对呢？”
　　他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”
　　婷婷：“树枝怎么不能比树干还粗呢？”
　　他说：“那就不是树了。”
　　婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”
　　他无话可说了。
　　婷婷画了一只兔子。
　　他说：“婷婷，你画的那个小兔子不对。”
　　婷婷说：“怎么不对呢？”
　　他说：“兔子有红色的吗？”
　　婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”
　　他说：“你见过红色的兔子吗？”
　　婷婷说：“没见过的就没有吗？”
　　他说：“那就不是兔子了。”
　　婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”
　　他没话说了。
　　婷婷画了一匹马。
　　他说：“婷婷，你画的马不对。”
　　婷婷说：“怎么不对呢？”
　　他说：“马有翅膀吗？”
　　婷婷说：“马没有翅膀。”
　　他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”
　　婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”
　　他说：“那就不是马了。”
　　婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”
　　他又没话说了。
　　婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡产下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
　　画家心里就犯嘀咕：“这洋人______________________？”
1．根据小说旨意，将文中最后一句话补充完整。
2．从婷婷与爷爷的对话中，可以看出，婷婷有怎样的性格特点？
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3．《竹影》中说中国画有“朱竹”，画出了美的姿势和活的神气。婷婷笔下树枝比树干粗、______________、______________、______________。这说明她作画______________。
4．这篇小说表达了怎样的主题？
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5．本文在表达方式方面很有特点，主要运用______________描写来刻画人物性格。全文的内容几乎全部是祖孙两人的______________。

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阅读下面一篇小小说，回答问题。向生命鞠躬
张强
　　①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
　　②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
　　③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
　　④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
　　⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
　　⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
　　⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
　　⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
　　⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
　　⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
　　

儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
　　

我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
　　

但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。（选自《微型小说选刊》2009年第6期）
1．请用简明的语言概括小说的故事情节。
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2．第②段中的自然环境描写有什么作用？
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3．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
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4．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
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5．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？
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6．在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？
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阅读下面选段，回答问题。
　　①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
　　②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
　　③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
　　④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
　　⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
1．在本文中，人类扮演了怎样的角色？
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2．为什么说这是“一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？
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3．文中画线句子属于什么描写？有什么作用？
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4．联系上下文，回答下面句子后面的问题。
（1）但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（为什么“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”？这一件事又为什么让“我”震惊？）
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（2）它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。（文中何处能印证这句话？）
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5．第④段中“两个没想到”表达了“我”怎样的情感？
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6．一群生性温驯善良的斑羚被迫进行自***性飞渡，假如你就是制造这出惨剧的“狩猎者”之一，你会怎样想怎样做？
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阅读《鲁滨孙漂流记》片段，回答问题。
　　于是我开始研究怎样支配我的火力，替我烧几只罐子。我不知道怎样去搭一个窑，像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂釉，虽然我还有一点铅可以利用我只把三只大泥锅和两三只泥罐一个搭一个地堆起来，四面架上木柴，木柴底下放上一大堆炭火，然后从四面和顶上点起火来，一直烧到里面的罐子红透为止，而且当心不让它们炸裂。我看见它们已经红透之后，又继续让它们保留五六个小时的热度，到了后来，我看见其中有一只，虽然没有裂，已经熔化了，因为我搀在陶土里的沙土已经被过大的热力烧熔了，假如再烧下去，就要成为玻璃了。于是我慢慢熄灭火，让那些罐子的红色逐渐退下去，而且整夜地守着它，不让火退得太快。到了第二天早晨，我便烧出了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然不能说美观，却烧得再硬也没有了，而且其中的一只由于沙土烧熔了，有一层很好的釉。　　
　　经过这次试验成功之后，不用说，我不缺什么陶器用了。但是我必须说，讲到它们的形状，却很不像样，这是任何人都想得到的，因为我实在没有别的办法，只有像小孩们做泥饼，或是像一个不会和面粉的女人做馅饼那样去做。
　　当我发现我已经制成了一只能耐火的罐子的时候，我对于这件微不足道的事情所感到的快乐，真是无可比拟。我来不及等它们完全冷透，便把其中的一只放到火上，倒进一点水去，煮了一点肉；结果成绩非常好。我用一块小山羊肉，煮了一碗很好的肉汤，虽然我没有燕麦粉和一些别的配料把它做得合于我的理想。
1．选段记述的是鲁滨孙流落荒岛后第三个年头的生活，主要写的什么事情？
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2．在这荒无人烟的海岛上，鲁滨孙运用自己的智慧，创造性地解决了衣食住行等多方面的问题，表现了他怎样的精神品质？
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3．鲁滨孙的所作所为，显示出的精神品质有何典型意义？
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4．小说在艺术上具有怎样的特色？
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阅读下面《福楼拜家的星期天》文段，回答问题。 渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），