(15分)亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,①以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟

(15分)亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,①以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟

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(15分)
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,①以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,②百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”
小题1:、解释下列划线的词语(4分)
(1)、则命一上将荆州之军(2)、国险而民 
(3)、高祖之以成帝业  (4)、民殷国富而不知存恤
小题2:、用现代汉语翻译文中划线的句子(4分)
小题3:、请分别用一个字概括诸葛亮为刘备所出的隆中对策。(4分)
(1)、曹操     (2)、孙权   
(3)、荆州、益州    (4)、诸戎、夷越  
小题4:、“以史为鉴,可以知兴替。”历史是现实的一面镜子。结合选段内容,说说隆中对策那些策略对治国仍具有现实指导意义。(简要概括三点即可)(3分)
答案

小题1:(1)、带领(2)、归附 (3)、凭借 依靠 (4)、爱惜 爱抚
小题1:1以弱胜强的原因,不仅是时机好,而且也是人的谋划得当。
2百姓谁敢不用箪装饭用壶盛汤来迎接将军呢?
小题1:(1)、拒(2)、结(连)(3)、取(4)、和(抚)
小题1:①任用贤能 ②体恤百姓 ③加强民族团结 ④改善睦邻关系 ⑤ 对内革新政治
解析

小题1:此题考查的是文言词义,平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。
小题1:此题考查的是句子翻译,一般以直译为主,注意不要用现在的意思解释,省略的成分应补充上。
小题1:此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解文章,然后结合有关“曹操、孙权、荆州、益州、诸戎、夷越”语句进行概括即可。
小题1:此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解文章,然后结合隆中对策策略对治国仍具有现实指导意义的内容进行概括即可。
举一反三
综合性学习(6分)
小题1:、你经过小学六年的学习,现在来到了你梦寐以求的中学,老师同学都希望尽快地了解你,你同样也希望尽快地了解同学,于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动,希望你积极参与,并出谋划策。
围绕这个活动,老师想好了两种形式,并为之取好了名字:
形式一:制作档案显个性; 形式二:编写报纸突全面  
(1)在“形式一”中,需要有一句名言来反映你的人生追求,你的是:(1分)
(2)在“形式二”中,需要给你的手抄报命名,你的是:                     (1分)
小题2:.新学期开始,班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置,你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表,但你这科的成绩并不是全班最好的,你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字,2分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小题3:.教师节期间,有位同学给老师送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:(2分)
你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识。(历史老师)
请你仿照上面的句子,运用比喻的修辞方法,写一句话,送给某门学科的老师。
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结合语境,在横线上填上恰当的内容(2分)
进入初中的语文之旅,我们欣赏着沿途的风景,接受着心灵的熏陶,受益匪浅:走进黄土高原,惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势;登上地球之颠,敬佩于登上队员不畏艰险、勇往直前的气概;漫步苏州园林,                       
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学校开展“写温馨提示,做文明学生”活动,请参照示例,选择下面一处公共场所写一句温馨提示语。(1分)
(示例)草坪——小草也有灵,脚下请留情。
阅览室——                                            
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阅读下表,用文字叙述中学生课外阅读书籍的情况(4分)
中学生经常阅读课外书籍的人数统计表
学校类别
初一
初二
初三
普通中学
54.5%
30.2%
28.4%
重点中学
57.7%
26.9%
23.8%
 
从上表可以看出目前中学生阅读课外书籍的两种情况是:
(1)                                                                       
(2)                                                                        
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综合性学习(6分)
   桥是一条放大的板凳,这是科学家形象的比喻;路断了还有桥,这是文学家表述的哲理。桥是历史的见证,桥是心灵的纽带。今天,就让我们一起走进桥的世界,去欣赏多姿多彩的桥之美,去领略意蕴丰富的桥文化。
活动一:知识之桥(2分)
  从同学们搜集的资料中,你会发现我国的桥梁命名十分有趣,如:根据所在地命名________,根据形状命名________,根据习俗命名________,以抒情方式命名________。
请你从下列选项中给横线处选填合适的桥名。(只填序号)
  选项:①放生桥  ②销魂桥  ③赵州桥  ④钥匙桥
活动二:文化之桥(2分)
① 请用简洁的语言说一个与桥有关的故事。
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② 请写出一句有关桥的俗语或诗句。
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活动三:生活之桥(2分)
  请仿照示例,架设两座无形的“桥”。
  示例:知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
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