作为21世纪“地球村”的村民，我们应当学习前辈的探究精神，有所发现，有所创新。本月学校开展“狼”专题学习活动，邀请你参加。 活动一：在人们的传统观念中，狼
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作为21世纪“地球村”的村民，我们应当学习前辈的探究精神，有所发现，有所创新。本月学校开展“狼”专题学习活动，邀请你参加。
活动一：在人们的传统观念中，狼是邪恶的化身，而东方的教育也往往培养出温文尔雅、安于现状的“羊人”。如果让你说服活动现场的朋友去做一个现代“狼人”，你会怎样表达？
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活动二：活动中有人提到一位诗人曾用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嚎叫。”对此，你是怎样理解的？
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答案
活动一示例：朋友，如果你不甘做一名弱者，苟且偷生，随遇而安；如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰，那你就汲取狼的智慧，彰显狼的个性，以积极的心态做一个敢于挑战、不断超越的现代“狼人”吧。（有一定的说服力即可）
活动二：人类在严重破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。（或人类征服自然的***越发强烈，许多动物越来越少。） |
举一反三
七（1）班在学习“狼”专题时开展了以下活动，请你也参与进来，相信你一定会有很大的收获。
活动一：知识窗：龙年即将到来，小明随手写出以下文字。请你根据小明的思路，以“狼”为对象，写一个成语，再用这个成语造句。
小时：龙—龙飞凤舞—他的字写得龙飞凤舞，简直无法辨认。
狼—_____________—_________________________________。
活动二：思辩台：小明在读到“前狼假寐，盖以诱敌”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后”时，认为“狼亦黠”“禽兽之变诈”只是文学家蒲松龄的评价。如果从科学的角度来评价这两只狼的举动，会得出不一样的结论。请你帮助小明写出这样的结论。
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班级开展“狼”专题学习活动，请你积极参与。
（1）“狼”之成语：完成含有“狼”字的两个成语。
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（2）“狼”之启示：学习了“狼”这一专题后，你一定会对狼有了新的认识。请你就其中的一点谈谈。
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（3）“狼”之教育：2011年的“狼爸”成为教育上的一个热点话题。“狼爸”，名为萧百佑，商人，自称“中国狼爸”，用“打”的教育方式，将三个孩子送进北大。萧百佑也跻身成功父母行列，出版教子经《所以，北大兄妹》，介绍自己的教育经验。以“打”为法宝的“中国狼爸”，掀起对中国国产教育模式的讨论。对萧百佑的教育方式有人赞同，有人反对。你的看法是什么？请简述理由。
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七年级某班创办了一个“与狼共舞”的网站，希望让更多的人都能了解狼，目前已经设立了几个栏目。请根据相关提示，在横线上写出合适的栏目名称。
（1）①王者的魅力：收集狼的图片及生活习性。
②__________：介绍狼的恶劣生存状态。
（2）狼是凶残的，狼在牧区经常危害羊群，也常有狼伤害人类的事情，那么是否可以把这种动物斩尽***绝，让它从地球上消失呢？谈谈你的看法。
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在学习《狼》专题期间，为了让更多的同学认识狼，初一语文组开展了一系列活动。作为活动的参与者，你也乐在其中：
活动一：搜集资料：汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出1个
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活动二：组织辩论：在专题活动中，组织同学们分正反方辩论，某同学代表正方写了一份辩论稿。倡导保护狼，有许多方面的理由。请在这份辩论稿节选部分的省略号处再续写出一个护狼的理由，并举例分析（不重复文中的理由）。
我认为应该保护狼。首先，狼嗅觉敏锐，善于捕捉机会。在大草原上，狼似乎时刻在注视着它们的主要目标——羊或羊群，一有机会，马上出击。其次，狼富有进取心，且不轻言失败。狼袭击羊时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。最后……
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活动三：口语交际：在辩论活动过程中，反方有一位同学在辩论时见自己说不过别人，就说一些脏话和侮辱正方人格的话，如果当时你恰巧在场，你会怎样对他（她）说呢？
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活动四：专题探究：学完狼专题后，好多同学从狼身上获得了不少启发，他们进行了思考和探究，并用四字词语概括自己的感受，并进行阐述。请你也按这一要求作出回答。
自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
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寄宿住校的你始终是父母心中的牵挂。假如你打电话给爸爸或妈妈，将你在校情况告诉他们，为使他们放心，你将怎样说？不得出现真实的校名人名，语言简洁流畅。
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