“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”这句话的意思是:A.悲伤是一种不良的情绪B.情绪需要调控C.我们只能悲伤,不能伤心D.只有愚蠢
题型:不详难度:来源:
“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”这句话的意思是:A.悲伤是一种不良的情绪 | B.情绪需要调控 | C.我们只能悲伤,不能伤心 | D.只有愚蠢的人才会悲伤 |
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答案
B |
解析
A选项不符合题意,题目强调适当的悲伤和过度的伤心之间的关系,不是笼统的说悲伤的好与坏,故排除。B选项符合题意,本题通过对适当悲伤和过度伤心的比较,说明情绪需要进行调控,故入选。C选项观点错误,根据题意,强调可以悲伤,不能过度,故排除。D选项观点错误,根据题意,过度悲伤是不明智的,但不是说愚蠢的人才悲伤,故排除。 |
举一反三
英国生物学家罗特说:“在科学上,‘设想’的主要职责与其说是真实,不如说是有趣而且有用。”这说明:A.科学的职责是探索真理 | B.兴趣是学习活动的强大动力 | C.要树立正确的学习观念 | D.学习中要学会“设想” |
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俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是人们储存的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这说明:A.良好的习惯会使我们受益终生 | B.良好的习惯养成后就不会改变了 | C.良好的习惯可以给我们带来经济效益 | D.良好的习惯需要不断积累 |
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【王明的“小毛病”】上课时,喜欢趴在课桌上,边听课边想事;做家庭作业时,喜欢边吃边写,边玩边做;做作业前从不复习;不相信自己,总要找人对答案才放心;做完作业从不检查;课后从不复习,临考才翻书;考试试卷发到手,看看分数就扔到一边,从不分析试卷等等。 (1)王明的这些“小毛病”是什么的表现?这会给他带来怎样的影响?(3分) (2)王明应该怎样做才能纠正这些毛病?(4分) 【王明的烦恼】老师就王明的“小毛病”对他提出了批评,王明很沮丧。回到家,妈妈又开始数落他的“小毛病”,并且说如果他的成绩没有提高,就不能再玩电脑,周末还要去上补习班。王明又气又急,焦虑万分。 (3)王明此时的情绪很不好,请你告诉他几个调控情绪的方法。(2分) 【王明的改变】王明决心向班上成绩好的同学学习,努力把成绩搞上去。他了解到班长陈晓每天晚上都要学习到十一二点,于是他也开始熬夜复习,结果上课的时候老是打瞌睡,被老师多次点名。王明发现小红和小霞总喜欢一边讨论一边做作业,于是他请求加入到她们讨论中去,结果每次讨论结束了,他的作业却还一个字都没写,反而浪费了时间。王明迷惑了:我该怎么办? (4)你知道王明的问题出在哪里吗?为什么?(6分) |
以下王华平时用来调节情绪的做法中不可取的是( )A.与同学发生误会时,用诙谐的语言打破僵局,平息怒气 | B.与父母发生矛盾时,自己要冷静,想一想自己有没有错 | C.考试失利了,把试卷撕得粉碎,发泄心中的不快 | D.感到孤独时,与同学聊天,或者给同学写信 |
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“恰当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”下列正确反映这一观点的是( ) ①聪明的人善于控制自己的情绪 ②聪明的人是不会伤心的 ③人们的情绪是丰富多彩的 ④适当的悲伤是人之常情,过度的悲伤是十分有害的 |
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