下列对于“人生而平等”理解正确的有( )A.在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体B.在法律地位上,我们都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利C
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下列对于“人生而平等”理解正确的有( )A.在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体 | B.在法律地位上,我们都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利 | C.它只是人们的一种追求,实际上是不可能实现的 | D.她要求我们增强平等意识,做到平等待人,互相取长补短 |
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答案
B |
解析
试题分析:当我们说每个人的生命都是独特的,就是指人与人之间的天赋有着千差万别,又因为每个人后天的生活环境各不相同,进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。作为人,每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的人格都是平等的。B选项是对“人生而平等”的理解最全面的,因而是正确答案。A和D选项的说法也都是正确的,但都不如B选项的理解更全面,更准确。C选项本身的说法是错误的,平等并不是不可能实现的,因而也应被排除。 点评:认识人人具有天赋的平等权利,人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的,而不尊重他人、歧视他人是不道德的,才能树立人格平等的观念,培养尊重他人、平等待人的意识和态度,形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。 |
举一反三
在处理好与同学的关系时,你认为下面的方法错误的是( ) A.同学之间是竞争对手,学习上只能各人顾各人 | B.要平等待人,尊重他人 | C.在与同学相处时要主动、热情、真诚 | D.不可背后议论别人,说别人的坏话 |
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在中国传统的道德伦理中,历来被视为“立人之大节”的是 |
南京大屠***遇难同胞纪念馆进口处镌有“死难者300000”的字样,这样做的主要目的是A.让世人了解南京大屠***的受害者数目 | B.丢中国人的丑,让世人耻笑 | C.记住仇恨,力图报复 | D.让国人知耻而后勇,奋发图强 |
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七(1)班的同学在讨论自尊自信的问题,你认为不正确的是A.要自尊自信,不要自卑 | B.要自尊自信,不要自傲自负 | C.知耻的人是不自尊的人 | D.要自尊自信,不要虚荣 |
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法国思想家蒙田曾经说过:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这说明A.人格没有高低贵贱之分,都是平等的 | B.皇帝的人格比鞋匠的人格高贵 | C.皇帝和鞋匠的灵魂是一样的 | D.皇帝可能是鞋匠出身,鞋匠也可能将来做皇帝 |
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