“感动中国”人物最鲜明的特征是他们具有强烈的社会责任感。他们的行为（ ） ①体现了生命的价值 ②对社会的发展有所贡献 ③闪耀着人性的光辉 ④都获得了一定的
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“感动中国”人物最鲜明的特征是他们具有强烈的社会责任感。他们的行为（ ）
①体现了生命的价值 ②对社会的发展有所贡献
③闪耀着人性的光辉 ④都获得了一定的物质回报 |
答案
| D |
解析
试题分析：感动中国人物，他们都具有共同的特征，强烈的社会责任感，责任感的体现是其优秀品质的体现，也是人生价值的体现。追求的是精神的享受。④则强调他们的物质回报，故不选。
点评：对于这个问题不仅是为了让学生了解一个很简单的地理方位的认识，更重要的是提高学生对时政的关心，这一类的问题常考。所以要引起学生的注意。 |
举一反三
著名科学家杨振宁先生赴美留学时立志要写出一篇实验物理论文，但由于动手能力不强，后来转向理论物理研究，并获得诺贝尔物理学奖。这给我们的启示是（ ） | A．人生的理想可以随时做出改变 | | B．理想一旦确定就绝不改变 | | C．要根据实际情况适时调整具体理想 | | D．要不断改变自己的人生选择和道路 |
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当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向被影响……静下心来听一听这些人物的故事吧，他们用自己的生命热忱让你我重拾感动与感激之情，拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。2012年度的“感动中国”人物：工作到最后一刻的林俊德，“绑着”母亲上班的孝子陈斌强，“最美女教师”张丽莉，南沙守礁97个月的李文波，守护“炕头课堂”14载的高淑珍……
结合材料，运用所学知识回答：
（1）“感动中国”人物的事迹体现了哪些高尚品德？（3分）
（2）“感动中国”人物的事迹启示我们怎样做才能让人生更有意义？（3分） |
随着生活水平的提高，同学们的消费观念也发生了变化。以下有关消费的言行正确的是| A．生活水平提高了，只要自己喜欢就买 | | B．追求时尚，专买名牌 | | C．先作预算，不盲目攀比，多一些理性 | | D．注重物质消费，减少精神消费 |
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》指出，要减轻中小学生课业负担。减轻中小学生课业负担| A．可以消除学生的学习压力 | B．不利于学生考上重点学校 | | C．不利于激发学生的干劲和潜能 | D．有利于学生的全面发展 |
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世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有
①草坪上的牌子上写着，“小草正在休息，请勿打扰”
②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
③人类为了更好地发展经济，应该尽可能利用一切资源
④我们保护环境，保护生命家园，维护生态平衡 |
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