故事六尺巷中的“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗表达的主要意思是[ ] A．遇到事情，可以不讲原则 B．人要不思
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| 故事六尺巷中的“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗表达的主要意思是 |
| [ ] |
A．遇到事情，可以不讲原则
B．人要不思进取
C．凡事要委曲求全
D．对人要宽容，要宽以待人 |
答案
| D |
举一反三
| 对“人非圣贤，孰能无过”“金无足赤，人无完人”理解有误的是 |
| [ ] |
A．我们难免无意之中犯错误
B．别人可能无意之中损害我们的利益
C．告诉我们为人处世要学会宽容
D．意思是要我们做圣贤 |
辨析：宽容就是对别人的错误都要容忍。
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| 我们常说“得饶人处且饶人”，这句话包含的道理是 |
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A．宽容代表无能
B．宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现
C．眼里容不得沙子，凡事应争个高低
D．宽容是怯懦者自己找的借口 |
| 下列典故与宽容有关的是 |
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①“六尺巷”的故事
②“三气周瑜”的故事
③“负荆请罪”的故事
④关羽“华容道放曹操”的故事
⑤“七擒孟获”的故事
A．①②④
B．②③④
C．①②③⑤
D．①③④⑤ |
材料一：“宽容”两字都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许存在。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
材料二：有位老师发现一位学生上课时常常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而从此那位学生上课时再也不画画了，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
（1）根据材料一，说说你是怎样理解宽容的。
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（2）材料二中的学生后来为什么能自觉刻苦学习？宽容为什么会有如此大的力量？
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（3）在公共生活中，以宽容的心态对人对事有哪些好处？
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