在社会生活中，需要我们以公平合作的观念去和他人相处。下列符合公平合作要求的是 [ ]①承担自己应该做的②以公平为基础进行合作③避免不必要的内耗④只做自己
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| 在社会生活中，需要我们以公平合作的观念去和他人相处。下列符合公平合作要求的是 |
| [ ] |
①承担自己应该做的
②以公平为基础进行合作
③避免不必要的内耗
④只做自己该做的，不管别人
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④ |
答案
| B |
举一反三
任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。
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有七个人组成了一个小团体共同生活，他们想通过制定制度来解决每天的吃饭问题──分食一锅粥。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们推选出一个道德高尚的人负责分粥。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换了一个人，总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。权力导致腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家又选举一个三人的分粥委员会和一个四人的监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，可是由于监督委员会常提出多种议案，分粥委员会又据理力争，互相攻击扯皮下来，等分粥完毕时，粥早就凉了。最后，大家想出来一个方法：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗粥。令人惊奇的是，在这个制度下，七只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都很清楚，如果七只碗里的粥不相同，他确定无疑将享有那碗最少的。
这个故事给我们什么启示？
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面对社会的不公平现象，个人是无能为力的。
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一位外国老太太要进行一次特殊的实验。她来到中国的一所学校，找来几个学生。让他们做一个游戏，她把几个拴着细线的小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。她把小球分给几个学生，让他们每人拿着一个细线的头。她对学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。你们手里拿着的小球代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。” 几个孩子讨论了一下。实验开始了。那位教育家拿起茶杯向井里灌水。她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二三……” 只见几个孩子从小到大，依次把小球抽取出来了。老太太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致小球堵在瓶口一个也出不去…… 这就是合作的力量啊！
思考：如何在公平的基础上实现团结合作？
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| “你的所得还那样少吗？你的付出还那样多吗? ……”许多人总是把自己的所得和付出同别人比较，结果就产生了公平或不公平的感受。这说明公平是 |
| [ ] |
A．自然而然产生
B．在比较中产生的
C．对他人力量的肯定
D．一个人承担少于应承担的责任 |
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