课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题

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课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。
下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段：甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置，如图所示。完成下列有关问题：

(1)点燃酒精灯A、B的顺序是_______。
(2)硬质管中发生反应的化学方程式为_____________________。
(3)洗气瓶中的实验现象为_______________________________。
(4)酒精灯B的作用_____________________________________。
(5)乙同学提出甲同学装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可，乙同学的设计是否合理？简述理由。

答案

   (1)先B后A
(2)CuO+COCu+CO₂
(3)澄清石灰水变浑浊
(4)点燃CO，防止污染环境
(5)不合理，因为CO点燃在先，CuO加热在后，不能同时进行

解析

   (1)要先通入CO气体将系统中空气赶尽，再点燃A处酒精灯，以免产生爆炸，开始通入CO前必须点燃B处酒精灯，以免有毒的CO进入空气。
(3)生成的CO₂与Ca(OH)₂作用，Ca(OH)₂+CO₂CaCO₃↓+H₂O
(5)CO点燃在先，CuO加热在后，否则有CO进入空气。