(1)在实验室中用MnO2和浓盐酸反应制备氯气,其反应的化学方程式为:______;(2)某同学欲制取2.24L(标况)氯气,其做法是称取8.7g 二氧化锰与4
题型:不详难度:来源:
(1)在实验室中用MnO2和浓盐酸反应制备氯气,其反应的化学方程式为:______; (2)某同学欲制取2.24L(标况)氯气,其做法是称取8.7g 二氧化锰与40mL10mol•L-1 的浓盐酸反应,其做法能否达到目的______(填“能”、“或“不能”).通过计算和文字叙述说明之. |
答案
(1)浓盐酸和二氧化锰在加热条件下能发生氧化还原反应生成氯化锰、氯气、水. 故答案为:MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2 ↑+2H2O. (2)MnO2 +4HCl(浓) MnCl2+Cl2↑+2H2O 87g 4mol 22.4l 8.7g 0.4mol 2.24L 理论上二氧化锰和浓盐酸恰好反应生成 2.24L氯气,但实际上随着反应的进行,浓盐酸变成稀盐酸,稀盐酸和二氧化锰不反应,所以得不到 2.24L氯气. 故答案为:不能. |
举一反三
如图是实验室制取并收集Cl2的装置.A是Cl2发生装置,E是硬质玻璃管中装有细铁丝网;F为干燥的广口瓶,烧杯G为尾气吸收装置. 试回答: (1)A中发生的化学反应方程式为______. (2)C、D、G中各装的药品:C______;D______;G______. (3)E中的现象为______;反应方程式为______. (4)写出G中反应的离子方程式______. (5)若将Cl2和SO2等物质的量混合漂白作用减弱,用化学方程式解释原因______. |
某研究性学习小组查阅资料得知:漂白粉与硫酸溶液反应可制取氯气,化学方程式为:Ca(C1O)2+CaCl2+H2SO42CaSO4+2Cl2↑+2H2O,该组学生针对上述反应设计如下装置来制取氯气并验证其性质.
试回答下列问题: (1)每生成1mol Cl2,上述化学反应中转移的电子个数为______ (NA表示阿伏加德罗常数). (2)该实验中A处可选用装置______(填写甲.乙.丙或丁). (3)检查A装置的气密性的方法是用弹簧夹夹住______处(填a.b.c或d)橡皮管,向分液漏斗中加水并打开活塞,当加到一定量时,停止加水,静止观察,当观察到分液漏斗中______ 时,表明该装置不漏气.
(4)装置B中发生反应的离子方程式为______. (5)装置C中发生反应的离子方程式为______ (6)装置E中的试剂是______(任填一种合适试剂的名称),其作用是______ (7)请帮助该学习小组同学设计一个实验,证明装置D中有FeCl3生成(请简述实验步骤)______. |
某课外活动小组用下图所示的实验装置探究氯气与氨气之间的反应.其中A、F为氯气和氨气的发生装置,D为纯净、干燥的氯气与氨气反应的装置.
请回答下列问题: (1)写出A中反应的化学方程式并用单线桥标出电子转移的方向和数目______ (2)洗气瓶B中试剂是______,F中所装试剂的作用是______ (3)从绿色化学的角度考虑该装置中有一明显不合理之处,请你提出改进的意见______ (4)反应开始后装置D中出现浓厚的白烟并在容器内壁凝结,活动小组拟继续通过实验鉴定该固体的成分.请你协助他们完成该实验探究. 取固体样品加少量水溶解,分装于两支试管中. 步骤①:加入硝酸酸化的硝酸银,产生白色沉淀; 步骤②:______. |
二氯化二硫(S2C12)在工业上用于橡胶的硫化.为了在实验室合成S2C12,某化学研究性学习小组查阅了有关资料,得到如下信息: ①在110℃~140℃时,将干燥的氯气与硫反应可得到S2C12的粗产品. ②有关物质的部分性质如下表:
物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 化学性质 | S | 112.8 | 444.6 | 略 | S2C12 | -77 | 137 | S2C12 遇水生成HCl、SO2、S,300℃以上完全分解; S2C12+C122SCl2 | SCl2 | -121 | 59.6(分解) | 图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是常见的气体发生装置;IV、V、VI是气体收集装置,根据要求回答下列问题:
(1)若用MnO2与浓盐酸反应制取氯气,应选用装置______,用方程式表示的制取氯气的反应原理是______. (2)若用KMnO4与浓盐酸反应制取氯气,应选用的装置______,试完成并配平下列离子方程式:______MnO4-+______C1-+______H+-______Mn2++______C12↑+______. (3)若选用IV为氯气的收集装置,应该在试管口放置一团棉花,该棉花团应用______溶液浸湿,其作用是______. (4)若选用V为氯气收集装置,则氯气应从______口通入.用化学方法检验氯气收集满了的方法是______. |
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