书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。
材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。（注：《小学》、《大学》为儒家经典） |
| ——《三字经》 |
| （1）概括材料在教育方面的主要观点，简述材料涉及的儒家主要思想？分析承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？ |
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| 材料二 若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。 |
| ——桑戴克《世界文化史》 |
| （2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？ |
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| 材料三 表梁启超《西学书目表》（1896年） |
| 上卷：“西学”诸书 | 算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医学、图学 | | 中卷：“西政” | 诸书 史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政 | 下卷：杂类之书 | 游记、报章、格致 |
答案
（1）教育观点：依次学习小学、四书和孝经、六经。主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。
（2）思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界。科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代。
（3）积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变。
（4）①科技知识重要：科技是第一生产力；科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步，思想解放促进科技发展。③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。 |
举一反三
| 西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者最大的共同点是 | [ ] | A、相信人之外神的力量
B、用以约束人类***的无度膨胀
C、通过宗教感化引人向善
D、注重精神文明 | | 如果让王阳明穿越时空与朱熹对话，他们的共识应该是 | [ ] | A．心外无物，心外无理
B．人的善性或美德往往被***所蒙蔽
C．知和行都产生于心
D．只有探究万物，才能得到“其中的天理” | | “二程”是北宋时期理学的主要代表人物，下列不属于他们基本主张的是 | [ ] | A．“天理”是万物的本原
B．“人伦者，天理也”
C．通过内心反省以“致良知”
D．只有对别人尊敬才能真正理解“仁” | 朱熹理学和王阳明“心学”的共同点有
①认为伦理道德是“天理” ②倡导用道德标准支配人的行为
③都是主观唯心主义思想 ④都坚持“性善论”和儒学“仁”的思想 | | [ ] | A．①②④
B．③④
C．①②③
D．②③ | | 《二十四孝》中的《埋儿奉母》讲述了晋人郭巨为供养母亲而准备活埋亲儿、巧得黄金的故事。以下理解准确的是 | | [ ] | A、展现了中华民族传统的“孝道”，值得提倡
B、本质上体现了理学用三纲五常，扼***人的自然欲求
C、体现了人性的善良
D、故事是虚构的，不可能出现 |
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