“有明之无善治,自高皇帝罢宰相始也。原夫作君之意,所以治天下也。天下不能一人而治,则设官以治之,是官者,分身之君也。”黄宗羲这一思想的主旨是A.分散君权,实行众
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“有明之无善治,自高皇帝罢宰相始也。原夫作君之意,所以治天下也。天下不能一人而治,则设官以治之,是官者,分身之君也。”黄宗羲这一思想的主旨是A.分散君权,实行众治 | B.君主让权,实行立宪 | C.权力分立,相互制约 | D.恢复礼制,设立宰相 |
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答案
A |
解析
试题分析:本题主要考查学生对材料的理解分析能力。根据材料的描述可知,黄宗羲把明朝治理的不善,归罪于宰相撤消之故,因此主张恢复宰相制,]由宰相协助或代行皇帝批文,使皇帝不能独断,宰相也不能独行其事,最大限度地避免朝纲独揽的弊病。所以答案选A。 |
举一反三
顾炎武在《日知录》中说:“孰知今日之清谈,有甚于前代者;昔之清谈谈老庄,今之清谈谈孔孟……不习六艺之文,不考百王之典,不宗当代之务,举夫子论学论政之大端一切不问……以明心见性之空言,代修己治人之实学。”其主张是A.清谈误国,倡导精研心性 | B.弘扬理学,恢复孔孟之道 | C.实行仁政,反对君主专制 | D.反对空谈,主张经世致用 |
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(26分)阅读下列材料,结合所学知识回答下列问题。 材料一:“天下之大害者,君而已矣,向使无君,人各得自私也,人各得自利也。呜呼!岂设君之道固如是乎!” ——明末清初思想家黄宗羲 “人生而是自由的,可是现在他却处处带着镣铐。自以为是其他一切的主人的人,反而比其他一切更是奴隶。” ——法国启蒙思想家卢梭 材料二:春秋战国时期形成的儒家思想是中国思想史之中最重要的一条脉络,从先秦孔孟的创立形成到宋明朱王的继承发展再到现当代中国新儒学的兴起,儒家思想一直都是生生不息、代代相传,焕发出了强大的生命力。起源于古希腊的人文思想是西方思想发展的一条主线,从古希腊文明到文艺复兴再到现当代西方各个思想流派,人文思想都是贯彻始终。 ——摘自《文明之旅》 (1)归纳材料一中两国思想家主张的相同点,并结合所学知识分析其思想产生的不同影响。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识从产生源头和内容两方面分析中国传统思想与西方人文思想的差异?(16分) |
梁启超在《中国近三百年学术史》中对一学者做过如下评价“所以能在清代学术界占重要位置,第一,在他做学问的方法,给后人许多模范;第二,在他所做学问的种类,替后人开出路来。”材料中梁启超褒奖的学者是 |
孟子提出“民为贵,社稷次之,君为轻”,黄宗羲主张“天下为主,君为客”。从中可以看出A.后者是对前者的否定 | B.两者没有任何联系 | C.后者是对前者的批判继承 | D.两者意思完全一样 |
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明代张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为天下开太平”和顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”这两则名句的精神内涵最为接近的是A.己所不欲,勿施于人 | B.问渠那得清如许,为有源头活水来 | C.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 | D.不义而富且贵,于我如浮云 |
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