“奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”对以上言论理解不正确的是 [
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| “奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”对以上言论理解不正确的是 |
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A．反映了智者学派的世界观
B．论证了天赋人权、人生而平等
C．说明人与生俱来就带有理性
D．将普遍的规律、共同的理性从自然界引申到人类社会 |
答案
| A |
举一反三
| 我们把智者运动看做是西方人文精神的滥觞，主要是因为 |
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A．提出人是万物的尺度，清楚地意识到人才是社会舞台的主角
B．认为奴隶制度不符合人性
C．经常使用各式各样的狡辩的语言和方法
D．提出“美德即是知识”的观点 |
| 智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是 |
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A．自然环境对雅典的影响
B．知识与美德的关系
C．雅典工商业的发展方向
D．人在社会中的作用 |
| 智者学派兴起的最主要的原因是 |
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A．古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展
B． 雅典成为政治文化中心
C．参与政治生活成为每个公民生活的重要内容
D．许多思想家个人努力的结果 |
| 智者，最初是用来表示在一切知识、能力方面都很杰出的人。智者学派研究的中心内容是 |
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A．自然界的各种现象
B．研究事物客观的本质
C．研究“神”的本质
D．“人是万物的尺度” |
人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料1：普罗塔戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料3：奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材料4：角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。 |
| ——以上四则材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容 |
| 材料5：苏格拉底以自知无知为自豪，提出美德即知识，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道得越多，才知道的越少。 |
（1）依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
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（2）概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。
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（3）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？
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