古希腊智者学派认为人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是[ ]A.蒙昧主义B.人文主义C.理想主义D.现实主义
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古希腊智者学派认为人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是[ ]A.蒙昧主义B.人文主义C.理想主义D.现实主义
题型:广东省期末题
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古希腊智者学派认为人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是
[ ]
A.蒙昧主义
B.人文主义
C.理想主义
D.现实主义
答案
B
举一反三
一个具有人文主义精神的老师,他对学生的教育态度可能是
[ ]
A.要求学生努力提高考试分数,否则给予惩罚
B.重视体格锻炼,提高艺术欣赏和创造能力
C.专心于学业课程,限制学生涉猎其他书籍
D.严厉纪律要求,禁止学生课堂讨论
题型:广东省期末题
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古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象,这在一定程度上体现了古希腊的
[ ]
A.民主思想
B.无神论思想
C.科学思想
D.人文主义思想
题型:同步题
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古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明
[ ]
A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益
B.人类社会的传统和习俗不容置疑
C.社会的道德规范是客观统一的
D.人们应对宗教神学持怀疑态度
题型:同步题
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有一天,在下体育课回教室的路上,两位同学吵了起来。原来,同学甲说:我们体育老师太狠了,一个动作不对,就罚我们跑20圈。同学乙不服气,说:你说得不对,老师这是负责,不是太狠,而是太好了。他们的说法与谁的观点相类似
[ ]
A.普罗泰格拉
B.柏拉图
C.苏格拉底
D.亚里士多德
题型:同步题
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智者学派产生的背景是
①古代希腊城邦民主制度的发达②一些学者把研究重点转移到“人”本身
③古希腊经济文化繁荣④雅典出现资本主义萌芽
[ ]
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.③④
题型:同步题
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