历史学家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时,下列哪一项最不易受到历史学家主观因素的影响A.事件发生的时地B.事件的前因后果C.事
题型:不详难度:来源:
历史学家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时,下列哪一项最不易受到历史学家主观因素的影响A.事件发生的时地 | B.事件的前因后果 | C.事件的历史意义 | D.事件的是非评价 |
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答案
A |
解析
试题分析:本题为最佳型选择题,或称程度型选择题。历史事发生的时空是不以人的意志为转移的,故A项符合题意;原因、意义和评价都是人对客观史实的主观分析,易受到历史学家主观意识的影响,BCD项排除。 |
举一反三
刘少奇在某报告中指出:“从一九五三年起,我国已经按照社会主义的目标进入有计划的经济建设时期,因此,我们有完全的必要在《共同纲领》的基础上前进一步……”报告中“前进一步”的结果是A.建立政协制度 | B.制定一部宪法 | C.完成三大改造 | D.实现工业化 |
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(27分)在人类发展过程中,激进与保守如影随行。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一:一般说来,激进主义对现存社会的组织和运作方式怀有强烈的不满,对现存社会制度抱有彻底的否定态度,急切地希望对社会进行根本性的急剧和即时的改变。保守主义一般是相对激进而言的,而不是相对进步而言的。保守主义并不反对进步,只是反对激进的进步,宁愿采取比较稳妥的方式。其特色为重视已建立之体制并试图加以维护,并且尊重传统,视传统为不同时代所累积的智慧结晶。 ——据百度·百科 材料二:长期以来,学术界存在如下“共识”:中国近代思想文化史上有一个近乎规律的“怪圈”:许多曾经激进的思想斗士,后来却“倒退”成为“保守”力量的中坚。在中西文化关系方面,一度鼓吹学习西方的积极分子,甚至完全由西方文化培育出来的饱学之士,后来都在文化保守主义的旗帜下回归中国传统文化。这一“历史的怪圈”在康有为、严复、辜鸿铭的思想进程中都有鲜明的显现。 ——据《破解历史的“怪圈” ——康有为、严复、辜鸿铭合论》 (1)列举孔子、老子思想中的“保守” 主张。(4分) (2)19世纪70年代法国工人的激进之举是什么?简要分析其历史背景。(8分) (3)有人认为列宁是一位激进的保守主义者。你是否同意这种观念?请用史实加以说明。(9分) (4)材料二中提到的 “历史的怪圈”,其实是对康有为等人的误解。对此,你如何加以理解。(6分) |
(12分)阅读材料,回答问题。 关于中国近代史的发展主线,在五四之后其刚萌生为一个学科时就有不同观点。长期以来,很多学者将中国近代史概括为“两个过程”,即帝国主义和封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 改革开放以来,有些学者注重从近代化角度研究中国近代史,认为中国的近代化就是从传统的农业文明向现代的工业文明转变,涉及到政治、经济、文化等方面。这是整体的社会运动和社会飞跃,革命以及政权鼎革只是其中的一个重要内容。 ——摘编自《改革开放以来中国近代史发展主线研究》 评材料中关于中国近代史基本线索的观点。(12分) (要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。) |
(15分)【历史——20世纪的战争与和平】 材料一 这时许多人——尤其是英美两国——都认为,第一次世界大战实在是一个错误,根本没有带来任何好处;他们被战时的宣传欺骗了;战争是真正由武器制造商发动起来的;德国并不是引起1914年战争的真正原因;凡尔赛条约对于德国是过于苛刻了;精力充沛的德国人与意大利人需要发展的空间;民主制度毕竟不是适用于一切国家的;一个巴掌拍不响,如果有一方坚决不让对方给惹恼,那就一定不会打起来;……一整套和平的与容忍的思想,这当中大概包含着既有真理又有误解的那种通常的混合物。 ——[美]帕尔默 科尔顿《近现代世界史》 材料二 维护世界和平是世界各国人民的共同愿望和强烈要求。……1949年和1952年召开了两届世界保卫和平大会。1952年召开了世界人民和平大会,大会通过《致五大国政府书》,邀请中、苏、美、英、法五大国政府就缔结和平公约举行谈判。1955年举行了世界和平大会,发表了《世界和平大会宣言》。1955—1959年召开了五届禁止原子弹、氢弹世界大会,呼吁为禁止原子弹、氢弹而奋斗。……80年代在北美、西欧、大洋洲以及世界各地掀起一个新的反对战争、要求禁止和销毁核武器的群众和平运动。…… ——段炳麟《世界当代史》 (1)根据材料一和材料二概括两次世界大战后和平思想的不同之处。(10分) (2)结合史实分析这两种思想对国际(战争)形势的影响。(5) |
西汉武帝建元五年(前136年),增置五经博士,元朔五年(前124年)开始创办太学,为五经 博士置弟子员五十人。宣帝时,五经博士增至十二人。弟子员也代有增加,到东汉质帝(公元146年)时,太学已多至三万人。太学大量扩充的社会根源是A.中央集权制度最终完善 | B.儒家政治势力日益膨胀 | C.儒家思想得到广泛传播 | D.儒学教育取得发展进步 |
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