晚清重臣翁同龢曾在日记中对买办徐润的住宅有过描述,“园小而曲折,然楼阁几案皆有夷气”。这说明A.近代园林建筑日益受到西方风格的影响B.近代买办都住西式洋房、使用
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晚清重臣翁同龢曾在日记中对买办徐润的住宅有过描述,“园小而曲折,然楼阁几案皆有夷气”。这说明A.近代园林建筑日益受到西方风格的影响 | B.近代买办都住西式洋房、使用西式家俱 | C.到了近代,才出现中西合璧的住宅建筑 | D.近代园林是中式的,住宅往往是西式的 |
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答案
C |
解析
本题考查学生对近代生活习俗的理解。由“园小而曲折,然楼阁几案皆有夷气”得知到了近代,才出现中西合璧的住宅建筑。A项与材料无关。B D项与历史事实不相符合。所以选C。 |
举一反三
(16分)近现代以来,中国经济经历了巨大的发展和变化。请阅读以下材料并回 答相关问题: 材料一 图1:鸦片战争前中国农村家庭纺织业 图2:19世纪后期经营洋布的商铺
(1)根据图1并结合所学知识回答,中国传统经济的主要特征是什么?(3分) 图2反映了什么现象?(1分)对中国传统经济产生了什么影响?(2分) 材料二 19世纪六七十年代至20世纪初中国民族资本主义工业发展简表
年 份
| 新办民族工业总数/家
| 新增民族工业资金总额/万元
| 平均每年设厂数/家
| 平均每年新增资本/万元
| 1869—1894
| 50多
| 500多
| 1.42
| 1.41
| 1895—1900
| 100
| 4500
| 16.7
| 750
| 1901一1911
| 300
| 5600
| 31
| 510
| 1912一1919
| 600
| 13000
| 75
| 1625
| (2)根据材料二,分析1895—1911年民族工业的发展对当时社会政治产生了什么影响?(1分)请举例说明。(2分) (3)1912年—1919年我国民族资本主义发展出现了“短暂的春天”,当时有利的国内外市场条件是什么?(2分) 材料三 1952年、1956年我国国民经济中公、私成分比较表
经济类型
| 经济成分
| 1952年
| 1956年
| 公有经济
| 国营经济
| 19.1%
| 32.2%
| 合作社经济
| 1.5%
| 53.4%
| 公私合营经济
| 0.7%
| 7.3%
| 私有经济
| 资本主义经济
| 6.9%
| 0%
| 个体经济
| 71.8%
| 7.1%
| (4)读材料三,分析1952年到1956年我国国民经济中公、私成分有什么变化?(2分)变化的主要原因是什么?(1分)意义是什么?(2分) |
服装是一种记忆,也是一种语言.一种文化。它的变化是以非文本方式记录着社 会政治.经济及文化的历史变迁。阅读下列材料,回答问题。(24分) 材料一 历代王朝都以“会典”.“律例”.“典章”或“车服制”.“舆服制”“丧服制” 等各种条文颁布律令,规范和管理各阶层的穿衣戴帽,对服装的质料.色彩.花纹和款式都 有详尽的规定,不遗琐细地区分君臣士庶服装的差别,违者要以僭礼逾制处以重罚。 ——刘志琴《服饰变迁——非文本的社会思潮史》 材料二 康有为曾上书光绪帝:“今则万国交通,一切趋于尚同,而吾以一国衣服独异,则 情意不亲,邦交不结矣”,“中国宽衣博带,长裙雅步而施万图竞争之世……诚非所宜”。 ——节选自康有为1898年9月递呈光绪皇帝的《请断发易服改元折》 材料三 文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”。认为通过 图像可以加深对历史变迁的理解。以下是一组图片材料。
图一:清代的长袍马褂
图二:西装和中山装 图三:“文革”时期人们的穿着
图四:当代绚丽多彩的服饰 请回答: (1)材料一中有关服饰的规定体现了我国古代政治制度的什么特征?(2分) (2)根据材料二,指出康有为有何主张并说明其理由。(5分) (3)图二与图一相比,图四与图三相比,说明图二.图四服装发生变化的政治和思想因素(8分) (4)在材料三中,从图一到图二,从图三到图四,你能看出中国服饰变化有什么趋势?从这 种变化中,你能得出中华民族在不同阶段各有何精神追求?(6分) (5)综合以上认识,中国近现代服饰的变化主要受哪些因素的影响?(3分) |
王军同学在整理父亲的书房时。偶然发现书中夹着一张阵旧的大学招生宣传册, 其中介绍有“教育大革命”的内容,学校办学体制有全日制、半工半读、业余学习三类。这 经宣传册最早应印刷于A.20世纪50年代 | B.20世纪60年代 | C.20世纪70年代 | D.20世纪80年代 |
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该图是1987年美国《时代》杂志的封面,该图反映的背景是
A.日本开始奉行相对独立的外交政策 | B.资本主义国家三足鼎立局面形成 | C.美国经济衰退,无力与日抗衡 | D.日本经济崛起,对美国态度强硬 |
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“明礼仪以化之,起法正以治之,重刑法已禁止,使天下皆出于治,合于善也。”上述材料反映的主张A.重视礼仪教化 | B.主张礼法并施 | C.强调严刑峻法 | D.提倡为正以德 |
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