阅读下列材料: 材料一:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” 材料二:“道常无为而无不为。” 材料三:“若使天下兼相爱,国与国不相攻……则天下治。” 材料
题型:不详难度:来源:
阅读下列材料: 材料一:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” 材料二:“道常无为而无不为。” 材料三:“若使天下兼相爱,国与国不相攻……则天下治。” 材料四:“明主峭其法而严刑、威势之可以禁暴,而德厚不足以止乱。” 结合所学知识回答: (1)材料一、二、三、四分别是哪些派别思想家的言论,代表人物分别是谁? (2)在秦始皇统一中国的过程中,哪一学派发挥了重要作用?为什么? (3)道家学派往往在一个王朝统治初期被采纳,原因何在? (4)儒家学说后来成为中国两千多年封建文化的正统,主要原因是什么?对于儒家思想,我们今天应 该采取什么态度? |
答案
(1)派别及代表人物:儒家孔子、道家老子、墨家墨子、法家韩非子。 (2)法家学派;原因:法家主张革新政治,重视刑法作用,符合国家从分裂走向统一,加强中央集权的需要。 (3)原因:道家主张清静无为,在王朝统治初期,社会经济凋敝,统治者用无为的思想治理国家,实行修养生息政策,有利于恢复和发展经济。 (4)原因:儒家强调以民为本,主张维护传统社会礼法秩序,同时依据现实改革变通,把社会外在规范内化为自觉要求,为现实统治服务,故能成为传统文化的正宗。态度:今天,我们对于儒家文化和儒家思想,既要继承其精华,如加强个人道德修养、民族气节、注重社会责任感等;又要剔除其中糟粕,如君臣等级观念、男女不平等、专制等思想。 |
解析
材料一主张“为政以德”是孔子的观点,材料二主张“无为”是老子的观点,材料三主张“兼爱”、“非攻”是墨子的观点,材料四主张“严刑峻法”是韩非子的观点。本题主要考察学生对诸子百家的理解,关键是对教材内容要理解透彻,并在此基础上能灵活运用。 |
举一反三
中国思想文化发展的源头基本起自先秦时期,主要是指A.原始社会 | B.夏商时期 | C.春秋战国时期 | D.隋唐时期 |
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孔子作为我国伟大的教育家,对我国古代教育的发展贡献最大的是A.“有教无类”的办学思想 | B.“因材施教”的教学方法 | C.“当仁不让与师”的学习态度 | D.“温故而知新”的学习方法 |
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老子是道家思想代表人物,它的主要思想不包括A.“道”即万物 | B.“无为而治” | C.祸福相倚 | D.养“浩然正气” |
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“苛政猛于虎”反映了孔子的什么思想A.己所不欲,勿施于人 | B.人而不仁,如礼何 | C.唯仁者能好人,能恶人 | D.为政以德 |
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《汉书·游侠传》记载:“魏有信陵,赵有平原,齐有孟尝,楚有春申,皆借王公之势,竟为游侠,鸡鸣狗盗,无不宾礼。”对此理解正确的是A.汉代王国问题严重威胁中央集权 | B.新兴地主阶级重视搜罗各种人才为己所用 | C.没落奴隶主贵族亲小人,远贤臣,生活腐朽 | D.魏、赵、齐、楚四国是战国时期恐怖黑恶势力的策源地 |
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