向将军、大名提供贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主[ ]A．已成为推动改革的政治势力B．要求摆脱封建束缚

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向将军、大名提供贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主[ ]
A．已成为推动改革的政治势力
B．要求摆脱封建束缚，发展资本主义
C．不满幕府统治，要求改革社会现状
D．经济实力增强，要求提高政治地位

答案

举一反三

表明日本封建社会的统治基础开始动摇的事件是[ ]
A．美国入侵日本
B．资本主义萌芽的出现
C．大盐平八郎起义
D．《日美亲善条约》的签订

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19世纪中期日本幕府统治出现危机的根本原因是[ ]
A．天皇不满自己的傀儡地位
B．资本主义生产关系开始形成并得到发展
C．农民不堪忍受幕府的残酷剥削
D．大名、武士不满将军的独裁统治

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阅读下列两幅图片，回答问题。

图1 图2
（1）图1中的人物是_________，他于_________年在_________领导了武装起义。图2中的历史事件是指_________。
（2）你认为图1和图2所反映的事件对日本社会有何影响？怎样理解它们与明治维新的关系？
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表明幕府统治的基础开始动摇的事件是[ ]
A．1853年，美国入侵日本
B．1837年，大盐平八郎起义
C．资本主义萌芽的出现
D．《日美亲善条约》的签订

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材料一寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。——依田熹家《日本通史》
材料二明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%。——伊文成、马家骏《明治维新史》
材料三朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。……一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。——1890年明治政府《教育敕语》
（1）根据材料一，概括日本明治维新前期“寺子屋教育”的特点。与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？
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（2）根据材料三，指出《教育敕语》的核心思想。结合所学，说明其产生的主要背景。
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（3）有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，也有学者则认为正是其教育改革将明治维新引向歧途，结合材料及所学，选取其中一种观点说明理由。
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