1854年签订的《日美亲善条约》规定“今后日本给予外国的一切权益,美国也同样享受。”这是  [     ]A.司法权                     B

1854年签订的《日美亲善条约》规定“今后日本给予外国的一切权益,美国也同样享受。”这是  [     ]A.司法权                     B

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1854年签订的《日美亲善条约》规定“今后日本给予外国的一切权益,美国也同样享受。”这是  [     ]
A.司法权                     
B.片面最惠国待遇
C.领事裁判权                 
D.议定关税权
答案
B
举一反三
19世纪60年代,中国和日本社会的相同点有
①都与资本主义国家签订了不平等条约 ②都发生了要求改变社会性质的运动
③都积极引进西方的科学技术 ④都达到了富国强兵的目的 [     ]
A.①②③
B.②④
C.①③
D.②③④
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日本从“锁国”走向“开国”的重要转折点是[     ]
A.“黑船事件”    
B.戊辰战争      
C.“大政奉还”  
D.尊王攘夷
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西方资本主义的侵略   
①打开了日本的门户,使日本沦为半殖民地国家
②激化了日本的社会矛盾,动摇了幕府统治
③客观上推动了日本社会经济的发展
④先进思想的传人使有识之士开始向西方学习   [     ]
A.①②③    
B.②③④   
C.①③④    
D.①②③④
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“黑船事件”和下图事件客观上对日本产生的积极影响是
西方商船把大量的商品运进日本
[     ]
A.议定关税
B.日本能获得欧美国家的廉价工业品
C.刺激了日本资本主义的发展
D.使日本社会更加动荡
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阅读下列材料:材料一 1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步,于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说,它们却是其历史的巨大分界线。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国,大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是,不到 20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,即神道崇拜。 ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 学术界一般认为,日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是,在最近一次国际学术研讨会上,有些学者主张明治维新应理解为一次 “明治革命”;而另二.些学者则提出“明治中兴”的解释。请回答:
(1)为什么说“这一系列条约……对日本来说…… 却是其历史的巨大分界线”?
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(2)根据材料二,分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
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(3)结合所学知识,谈淡你对材料三中其中一种观点的理解。
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(4)日本明治维新给我们什么启示?
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