(15分) 阅读材料,回答问题。材料一 洛克提出实行法治原则,防止专制独裁的统治。要求在法律面前人人平等,而且,这些法律的最终目的且唯一的目的是为人民谋福利。洛
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(15分) 阅读材料,回答问题。 材料一 洛克提出实行法治原则,防止专制独裁的统治。要求在法律面前人人平等,而且,这些法律的最终目的且唯一的目的是为人民谋福利。洛克提出了著名的分权理论。他把国家主权分为三种,即立法权、行政权(有的称执行权)和对外权(有的称联盟权)。立法权是国家的最高权力,由民选的议会来掌握。在君主制国家中,两种权力(行政权和对外权)应联合在一起,委托于君主。但行政权和对外权必须从属于立法权,君主必须服从民选的议会。 材料二 洛克只注意到立法权应当同行政权严格地区别开来,却没看到司法权也是应同行政权相对立的。行政、司法不分,这是究政制度理论中最忌讳的一种形式。 (1)据材料一,洛克主张建立的是什么形式的政治体制?指出洛克提出这些主张的现实目的是什么?中国唐代的权力分配与洛克的主张是否一致?简要阐述你的理由。(9分) (2)据材料四,洛克的分权理论有什么欠缺?近代哪个国家在政治体制建设中弥补了这种欠缺?这个国家实践的是哪个启蒙思想家的什么理论?(6分) |
答案
(1专制独裁,为人民谋福利;君主立宪政体。立法权是最高权力,由议会掌握,君主的权力从属于立法权,君主服从于民选议会;(3分) 阐述英国君主立宪的合理性,巩固新兴的资产阶级的统治。(3分) 不一致。前者是建立在人治基础上的封建君主专制制度。后者是建立在法制基础上的资产阶级民主制度。(3分) (2)行政权和司法权不分。美国。孟德斯鸠的三权立分学说。(6分) |
解析
略 |
举一反三
下列图片反映了12-14世纪西欧政治制度演变。其中正确的表述的是 ( )
A.由封建等级制向君主专制转变 | B.由君主专制向君主立宪制转变 | C.由中央集权向君主专制转变 | D.由封建等级制向等级君主制转变 |
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阅读下列材料: 材料一 国王是法律的创造者,而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国王,把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样,作为一个臣民去争论国王能做什么,或者国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年) 材料二 美国的《独立宣言》写道:“我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予他们固有的不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的,人民就有权利改变或废除它……”。 请回答: (1)材料一反映的基本思想是什么?(3分)这种思想倾向在英国哪一重要文献颁布后被打破?(2分) (2)材料二体现了启蒙思想家的哪些基本思想观点?(4分)根据史实说明上述两种思想对其所处时代的影响。(6分) |
(10分) 阅读材料,回答问题。 生民之初;本无所谓君臣,则皆民也。民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。夫曰共举之,则非君择民,而民择君也。……夫曰共举之,则且必可共废之。 ——谭嗣同《仁学》 (1)材料认为“民”与“君”是什么关系?这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似?(6分) (2)结合所学知识,说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。(4分) |
下列各项符合15世纪前欧洲封建社会的是( ) ①土地所有权和政治权力都是分散的 ②教会拥有精神的权力和世俗权力 ③国王是最高的世俗统治者,不受教皇的制约 ④“我的附庸的附庸不是我的附庸” ⑤自治城市拥有独立的司法权和财政系统,内部管理不受国王或大封建领主的干预 ⑥“一个国王,一种法律,一种信仰”A.①②③④⑤⑥ | B.①③④⑤⑥ | C.①②④⑤⑥ | D.①②④⑤ |
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把理性引进神学,用“自然法则”来论证“君权神圣”说的是( )A.托马斯·阿奎那 | B.詹姆斯一世 | C.马基雅弗利 | D.霍布斯 |
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