将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为A和B;将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为C

将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为A和B;将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为C

题型:模拟题难度:来源:
将用番茄幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为A和B;将用三倍体无籽西瓜幼叶进行组织培养形成的多株植物,随机等量地分成两组,分别编号为C和D。再将A、B、C、D组植株进行适当处理,并在适宜的条件下栽培一段时间后,预期结果与处理相一致的一组是[     ]
A.开花前对雌蕊处理:不套袋  开花时期对雌蕊处理:不涂抹生长素溶液  开花后对雌蕊处理:不套袋  结的果实:无籽番茄
B.开花前对雌蕊处理:套袋  开花时期对雌蕊处理:涂抹一定浓度的生长素溶液  开花后对雌蕊处理:继续套袋一段时间后取下  结的果实:有籽番茄
C.开花前对雌蕊处理:套袋  开花时期对雌蕊处理:授以二倍体的花粉  开花后对雌蕊处理:不套袋  结的果实:无籽西瓜
D.开花前对雌蕊处理:套袋  开花时期对雌蕊处理:不授以花粉  开花后对雌蕊处理:继续套袋一段
时间后取下  结的果实:无籽西瓜
答案
C
举一反三
为验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长的影响,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。
以下分析错误的是[     ]
A.将切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少内源激素对实验结果的影响
B.A溶液浓度为1mg·L-1时,对切段伸长的促进效果最明显
C.A溶液浓度为0.001mg·L-1时,对切段伸长无促进作用
D.若两次实验所得数据偏差较大,也应如实记录实验数据
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下图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应,下列相关叙述正确的是
[     ]
A.如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长,表现出生长素作用的两重性
B.给予该植物右侧光照,③、④侧生长素浓度可分别用乙图中c、g点表示
C.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示,此处生长受抑制
D.如果摘除甲图中的部位①,则②处生长素浓度会高于10-6mol·L-1
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下列关于生长素的叙述,不正确的是[     ]
A.生长素在植物体中含量很少
B.生长素不直接参与细胞代谢
C.生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
D.不同浓度的生长素溶液对于植物生长的促进作用一定不同
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下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题:
(1)比较图中三条曲线,能说明_____________________。
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_________(用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的____________。
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在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中[     ]
A.预实验可为进一步的实验摸索条件
B.必须选择同种的生长旺盛的一年生枝条
C.只能采用浸泡法或沾蘸法处理插条基部
D.用不同浓度的生长素类似物处理时间可以不同
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