各项为正数的数列{an} 的前n项和为Sn,且满足:Sn=14an2+12an+14(n∈N*)(1)求an;(2)设函数f(n)=an(n为奇数)f(n2),

各项为正数的数列{an} 的前n项和为Sn,且满足:Sn=14an2+12an+14(n∈N*)(1)求an;(2)设函数f(n)=an(n为奇数)f(n2),

题型:解答题难度:一般来源:不详
各项为正数的数列{an} 的前n项和为Sn,且满足:Sn=
1
4
an
2+
1
2
an
+
1
4
(n∈N*
(1)求an
(2)设函数f(n)=





an(n为奇数)
f(
n
2
),(n为偶数)
,cn=f(2n+4(n∈N*),求数列{cn} 的前n项和Tn
(3)设λ为实数,对满足m+n=3k且m≠n的任意正整数m、n、k,不等式Sm+Sn>λSk恒成立,求实数λ的最大值.
答案
(1)由Sn=
1
4
an
2+
1
2
an
+
1
4
(n∈N*)…①
得n≥2时,Sn-1=
1
4
an-1
2+
1
2
an-1
+
1
4
(n∈N*)…②
①-②化简可得,(an+an-1)(an-an-1-2)=0
又an>0,所以当n≥2时,an-an-1=2
∴数列{an} 成等差数列,公差为2
a1=S1=
1
4
a21
 +
1
2
a1+
1
4
则a1=1
∴an=2n-1
(2)由f(n)=





an(n为奇数)
f(
n
2
),(n为偶数)

可得c1=f(6)=f(3)=a3=5
c2=f(8)=f(4)=f(2)=f(1)=a1=1
当n≥3时
cn=f(2n+4)=f(2n-1+2)=f(2n-2+1)=2(2n-1+1)-1=2n-1+1
故当n≥3时
Tn=2n+n
Tn=





5        (n=1)
2n+n  (n≥2)

  (3)Sm+Sn>λSk⇒m2d2+n2d2>c•k2d2⇒m2+n2>λ•k2λ<
m2+n2
k2
恒成立.
又m+n=3k且m≠n,2(m2+n2)>(m+n)2=9k2
m2+n2
k2
9
2

λ≤
9
2
,即λ的最大值为
9
2
举一反三
如果对于函数f(x)的定义域内任意的x1,x2,都有|f(x1)-f(x2)|≤|x1-x2|成立,那么就称函数f(x)是定义域上的“平缓函数”.
(1)判断函数f(x)=x2-x,x∈[0,1]是否是“平缓函数”;
(2)若函数f(x)是闭区间[0,1]上的“平缓函数”,且f(0)=f(1).证明:对于任意
的x1,x2∈[0,1],都有|f(x1)-f(x2)|≤
1
2
成立.
(3)设a、m为实常数,m>0.若f(x)=alnx是区间[m,+∞)上的“平缓函数”,试估计a的取值范围(用m表示,不必证明).
题型:解答题难度:一般| 查看答案
研究表明:学生的接受能力依赖于老师持续讲课所用的时间.上课开始时,学生兴趣高,接受能力递增,中间有一段时间学生的兴趣不变,接受能力稳定在某个状态,随后学生的注意力开始分散,接受能力下降.分析结果和实验表明:用f(x)表示学生的接受能力,x表示老师讲课所用的时间(单位:分),可有以下的关系式:f(x)=





-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30).

(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)一个数学难题,需要不低于55的接受能力,上课开始30分钟内,问能达到该接受能力所要求的时间共有多少分钟?
题型:解答题难度:一般| 查看答案
已知函数f(x)满足:对任意x,y∈R,都有f(x+y)=f(x)•f(y)-f(x)-f(y)+2成立,且x>0时,f(x)>2,
(1)求f(0)的值,并证明:当x<0时,1<f(x)<2.
(2)判断f(x)的单调性并加以证明.
(3)若函数g(x)=|f(x)-k|在(-∞,0)上递减,求实数k的取值范围.
题型:解答题难度:一般| 查看答案
已知函数y=f(x),对任意的两个不相等的实数x1,x2,都有f(x1+x2)=f(x1)•f(x2)成立,且f(0)≠0,则f(-2007)×f(-2006)×…×f(2006)×f(2007)的值是(  )
A.0B.1C.2007!D.(2007!)2
题型:单选题难度:简单| 查看答案
已知函数f(x)对一切实数x,y∈R都有f(x+y)-f(y)=x(x+2y+1)成立,且f(1)=0.
(1)求f(0)的值;
(2)求 f(x)的解析式.
题型:解答题难度:一般| 查看答案
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