在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的科学研究方法是 。 某同学在保持小车质量不变的情况下,通过多次改变对小车的拉
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的科学研究方法是 。 某同学在保持小车质量不变的情况下,通过多次改变对小车的拉
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的科学研究方法是
。 某同学在保持小车质量不变的情况下,通过多次改变对小车的拉力,由实验数据作出的
a
—F
图象如下图所示,则该图象中图线不过原点的原因是:
。
答案
控制变量法木板倾角过大(或平衡摩擦力太过)
解析
因为
,三个变量,要想确定其中两个的关系必须保证第三个量不变,这叫控制变量法。此实验就是用的这种方法。
看纵截据的意义可知拉力为零时,小车具有的加速度不为零,这是因为斜面倾角过大,使重力分力大于了最大静摩擦力的原因。
举一反三
在《探究求合力的方法》实验中,如图甲表示在两个力F
1
和F
2
的共同作用下,将橡皮条GE拉长到O点;图乙表示只用一个力F将橡皮条GE拉长到O点;图丙是用力的图示表示F
1
、F
2
和F。则我们之所以认为F是F
1
和F
2
的合力是因为
A.力F大于F
1
、F
2
B.力F在平行四边形的对角线,而F
1
、F
2
在邻边
C.F 、F
1
和F
2
这三个力符合平行四边形定则
D.力F的作用效果与F
1
、F
2
的共同作用效果相同
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在《探究加速度与力、质量的关系》实验中,所用装置如图3所示。某同学实验后挑选出的纸带如图4所示。图中A、B、C、D、E是按打点先后顺序依次选取的计数点,相邻计数点间的时间间隔T=0.1s。
计数点C对应物体的瞬时速度为
m/s
整个运动过程中物体的加速度为
m/s
2
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一位同学实验获得几组数据以后,采用图像分析实验数据。将相应的力F和加速度a,在F—a图中描点并拟合成一条直线,如图所示。你认为直线不过原点的可能原因是( )
A.钩码的质量太大
B.未平衡摩擦力
C.平衡摩擦力时木板的倾角太小,未完全平衡
D.平衡摩擦力时木板的倾角太大,失去平衡
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(每空3分,共6分)在验证力的平行四边形法则的实验中,有位同学做了一系列步骤,其中的两个步骤是这样做的:
①在水平放置的木板上垫一张白纸,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴点达到某一位置
O
点,在白纸上记下
O
点与两个弹簧秤的读数
F
1
与
F
2
;
②只用一个弹簧秤通过细线沿原来的方向(即两个弹簧同时拉时橡皮条伸长的方向)拉橡皮条,记下此时弹簧秤的读数
F’
和细线的方向;
以上两个步骤中均有疏漏或错误,分别是:
在①中
;
在②中
。
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(14分)(①、②每空3分,共9分;③5分)在“探究小车速度随时间变化的规律的实验中,打点计时器使用的交流电的频率为50Hz,记录小车运动的纸带如图所示在纸带上选择0、1、2、3、4、5共6个计数点,相邻两计数点之间还有四个点未画出,纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺,零刻度线跟“0”计数点对齐
。
①、计算小车通过计数点“2”的瞬时速度公式为v
2
=_____________(以d
1
、d
2
及相邻计数点间时间T来表示)代入得v
2
=______m/s.(结果保留两位有效数字)。
②、加速度a=______(结果保留两位有效数字)。
③、在《探究加速度与力、质量的关系》实验中.
(1)某组同学用如图所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要和不正确的是:( )(3分)
A.首先要平衡摩擦力,使小车受到合力就是细绳对小车的拉力。
B.平衡摩擦力的方法就是,在塑料小桶中添加砝码,使小车能匀速滑动。
C.每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D.实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E. 实验中应先放小车,然后再开打点计时器的电源
(2)某组同学实验得出数据,画出a-F图像如右图所示,那么该组同学实验中出现的问题可能是( )(2分)
A.实验中摩擦力没有平衡
B.实验中摩擦力平衡过度
C.实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D.实验中小车质量发生变化
评卷人
得分
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