在做“探究力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧秤把橡皮条另一端拉到某一位置O点,以下操作不正确的是A.同一次实验过程中,O点位置应保
题型:不详难度:来源:
在做“探究力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧秤把橡皮条另一端拉到某一位置O点,以下操作不正确的是A.同一次实验过程中,O点位置应保持不变 | B.实验中,弹簧秤必须保持与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度 | C.实验中,先将其中一个弹簧秤沿一个方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧秤的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点 | D.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两个弹簧秤之间的夹角可取任意值,不一定取900 |
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答案
C |
解析
分析:本实验的目的是验证力的平行四边形定则,研究合力与分力的关系,而合力与分力是等效的.本实验采用作合力与分力图示的方法来验证,根据实验原理和方法来选择. 解答:解:A、为了使拉橡皮筋效果相同,要求要将O点拉到同一位置,故A正确; B、实验中为了减小误差,弹簧秤必须保持与木板平行,这样才能正确的确定弹力方向,故B正确; C、本实验中,弹簧秤的拉力应不超过量程,两个弹簧称拉力的大小没有要求,只要使两次效果相同就行,故C错误; D、本实验只要使两次效果相同就行,两个弹簧称拉力的方向没有限制,故D正确. 本题选不正确的,故选C. 点评:实验中的具体步骤要本着简单易行,便于操作,有利于减小误差进行,所有操作步骤的设计都是以实验原理和实验目的为中心展开. |
举一反三
某同学用如图所示的装置测定重力加速度。
①打出的纸带如图所示,实验时纸带的_____端通过夹子和重物相连接。(选填“甲”或“乙”)
②纸带上1至9各点为计时点,由纸带所示数据可算出实验时的重力加速度为_______m/s2。(已知交流电频率为50Hz) ③若当地的重力加速度数值为9.8m/s2,请列出测量值与当地重力加速度的值有差异的一个原因______________________。 |
“探究加速度与力的关系”的实验装置如右图。下图为某同学在平衡摩擦力后中打出的一条纸带,为了求出小车的加速度,他量出相邻两计数点间的距离。其中打计数点2时小车的速度为 m/s,小车的加速度a= m/s2。
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某实验小组用如图所示的DIS装置探究小车加速度与力的关系时,其中木板的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力.重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器.
(1)该实验中小车所受的合力 ▲ (填“等于” 或“不等于”)力传感器的示数, (2)力传感器的示数 ▲ (填“大于”、“小于”或“等于”)重物的重力. |
利用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验时:
(1)甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像为下图所示中的直线Ⅰ,乙同学画出的图像为图中的直线Ⅱ;直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大,明显超出了误差范围,下面给出了关于形成这种情况的四种解释,其中可能正确的是:
A.实验前甲同学没有平衡摩擦力 | B.甲同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了 | C.实验前乙同学没有平衡摩擦力 | D.乙同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了 | (2)在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时,由于没有始终满足M>>m(m为砂桶及砂的总质量)的条件,结果得到的图像应是:
(3)在研究小车的加速度a和拉力F的关系时,由于没有始终满足M>>m的关系(m为砂桶及砂的总质量)的条件,结果得到的图像应是: |
(1)在“探究功与物体速度变化的关系”实验中,为了平衡小车运动中受到的阻力.应该采用下面所述的 ▲ 方法(填“a”、“b”或“c”). (a)逐步调节木板的倾斜程度,使静止的小车开始运动 (b)逐步调节木板的倾斜程度,使小车在木板上保持静止 (c)逐步调节木板的倾斜程度,使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀 (2)在上述实验中,打点计时器使用的交流电频率为50Hz.某同学打出的一段纸带如图所示,则小车匀速运动时的速度大小为 ▲ m/s.(计算结果保留3位有效数字) |
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