1 |
2 |
2x |
t2 |
h |
x |
h |
x |
2x |
t2 |
2x |
t2 |
h |
x |
h |
x |
2x |
t2 |
1 |
2 |
h |
sinθ |
h |
x |
2x2 |
gt2 |
2x2 |
gt2 |
F(N) | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
a(m/s2) | 0.30 | 0.40 | 0.48 | 0.60 | 0.72 |
如图1所示,是某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中得到的一条纸带,纸带上标注了几个计数点O、A、B、C、D、E、F,并且相邻两个计数点之间还有4个点没有画出,纸带旁还给出了最小刻度为1mm的刻度尺,已知打点计时器所用交流电频率为50Hz,即打点周期为0.02s. (1)请根据图中信息,写出计数点A对应刻度尺上的读数______cm; (2)由纸带可以计算出小车的加速度是______m/s2(结果保留三位有效数字); (3)如图2,为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______ A.将带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B.将带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 C.将固定打点计时器的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 D.将固定打点计时器的木板一端适当垫高,在挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 (4)在平衡摩擦力时,使得长木板倾角偏大.则得到a-F关系是图3中的______图线.(图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力) | |||||
在“用DIS研究加速度与力的关系”的学生实验中,实验装置图如下所示. (1)本实验采用了______传感器(填写传感器种类). (2)(多选)两位同学通过实验数据画出a-F图象(如图a、b所示),下列说法中正确的是______ A.出现图a的主要原因可能是实验时轨道倾斜较大 B.出现图a的主要原因可能是小车和轨道间的摩擦力较大 C.出现图b的主要原因可能是实验时轨道倾斜较大 D.出现图b的主要原因可能是小车和轨道间的摩擦力较大. | |||||
某实验小组通过研究发现,采用如图所示装置可以得到小车和小盘的质量,步骤如下: (1)取一盒总质量为m0=0.2kg的砝码放置在小车上,不挂小盘,调节斜木板的倾角,使小车能匀速滑下; (2)挂上小盘,使小车无初速滑下,用打点计时器打出纸带,并根据纸带计算加速度; (3)从小车上取质量为mx的砝码放到小盘中,重复步骤(2),测出对应的加速度; (4)改变mx的大小,重复步骤(3),得到mx及a的数据,作出a-mx的图线; 步骤(1)中调节木板的倾角使小车能匀速下滑的目的是______. 通过实验判断小车做匀速运动的依据是______. 该实验中是否应该满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的质量?______(选填“是”或“否”) 若求得图线的斜率k=25m/(kg•s2),截距b=0.5m/s2,g取10m/s2,则可知小盘的质量m1=______kg,小车的质量m2=______kg. | |||||
小明同学用如图所示的实验装置验证规律:物体质量一定,其加速度与所受合力成正比. (1)在平衡摩擦力时,小明用垫木把长木板的右端垫得过高,使得倾角偏大.他所得到的小车的加速度a与细线作用于小车的拉力F之间的关系可用下图中哪条图线表示?答:______. (2)小明认为,在做以上实验时,“细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力”是有条件的.他把实验装置设想成如图丙所示的模型:水平面上的小车,用轻绳跨过定滑轮使之与盛有砂的小桶相连.已知小车的质量为M,砂和桶的总质量为m,重力加速度为g.若不计摩擦阻力与空气的阻力,根据牛顿第二定律可以计算得出细线作用于小车的拉力F=______;由此可知,当满足______条件时,才可以认为细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力mg. |